新《现代教育测量与评价学》考试复习备考题库（附答案）.pdfVIP

新 《现代教育测量与评价学》考试复习备考题库(附答案) 一、单选题 1.测量学生一般的学习能力和潜能，即是否具备较好的学习和研究的潜在能力的 为() A、学习能力倾向测验 B、职业能力倾向测验 C、创造能力倾向测验 D、多元智力倾向测验 答案：A 2.品德语言描述模拟测评和品德图像模拟测评是属于() A、操行评语法 B、操行加减评分法 C、品德情境模拟测评 D、品德现场情境测评 答案：C 3.国际教育评估协会 IA.EA.在瑞士日内瓦成立，主要交流与探讨有关国家()入 学标准等问题。 A、基础教育 B、成人教育 C、高等教育 D、在职教育 答案：C 4.以下哪一项不属于标准参考测验分数解释的范围() A、正确百分数 B、掌握分数 C、百分等级分数 D、内容等级分数 答案：C 5.布卢姆把认知领域的教育目标分为六类，其中最高层次是() A、知识 B、运用 C、评价 D、分析 答案：C 6.用公式形象表述： “评价 测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的 人是() A、格兰朗德 B、斯塔费尔比姆 C、泰勒 D、德雷斯 答案：A 7.常模参照测验题目的恰当难度应该是使P值尽量接近() A、0.1 B、0.5 C、0.7 D、1 答案：B 8.以下哪一项不属于作品分析评价法() A、拼图法 B、作图法 C、完成法 D、课堂作业观察评估法 答案：A 9.当原始分数比平均数高时，其相应的标准分数为() A、正值 B、负值/li C、0 D、1 答案：A 10.假如某学生在期中语文统考中卷面分数为75分，又知该学生所在年级中有8 0%的学生成绩低于75分，我们可以表达该生的() A、标准分为80 B、原始分为80 C、百分等级为80 D、常模分为80 答案：C 11.智商是表示人的智力水平高低的() A、相对指标 B、绝对指标 C、稳定指标 D、都不对 答案：A 12.教育测量专家格兰朗德认为， 一个完整的评价计划，可用公式形象地表达， 其公式是()。 A、评价 测量+评定+价值判断 B、评价 测量+定量描述+定性判断 C、评价 测量+非测量+价值判断 D、评价 测量+非测量+统计推断 答案：C 13.标准分数值具有() A、可比性 B、可加性 C、可转换性 D、可比性和可加性 答案：D 14.个体对社会、对自然、对他人、对自我、对人的一生的各种问题的总的根本 性的看法指的是人的() A、人生观 B、世界观 C、价值观 D、学习观 答案：C 15.建立在一套完善的题目汇编或内容领域规范汇编基础上用于检查被试的素质 和发展水平的测验是() A、领域参照测验 B、目标参照测验 C、掌握测验 D、标准参照测验 答案：A 16.按个人的家庭、集团或国家所期望人们做的去行事就被认为它本身就是有价 值的，而不管它所产生的直接和明显的后果如何，这是柯尔伯格的() A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、阶段零 答案：B 17.教育测量的原始数据属于什么变量?() A、类别变量 B、等级变量 C、等距变量 D、比率变量 答案：B 18.评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被 评者的() A、意识倾向性 B、情意心理 C、认知倾向 D、个性心理特征 答案：C 19.把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较，这是什 么评价方法?( A、绝对评价法 B、相对评价法 C、个体内差异评价法 D、分析评价法 答案：C 20.组内常模分为百分等级常模和()两种。 A、发展常模 B、年龄常模 C、年级常模 D、标准分数常模 答案：D 21.测量项目的难度为0.5时，项目的区分度值最大为()。 A 0.8 、 B 1.5 、 C、1 D、-1 答案：C 22.采用多元的方法对学生的课业发展进行评估.重视过程与结果的评估方法是 () A、表征性考评机制 B、实质性考评机制 C、掌握性考评机制 D、发展性考评机制 答案：B 23.课业考评的绝对评价等级制常用的方法有教师综合评价法、测量结果转换法 和()。 A、常模参照 B、标准参照 C、核心内容参照 D、目标领域参照 答案：C 24.以下不属于投射测验的是() A、罗夏克墨迹测验 B、爱德华个人兴趣量表 C、莫瑞主题统觉测验 D、句子完成测验 答案：B 25.随着现代教育测量与评价的发展，测量理论与()心理学结合更加紧密。 A、发展心