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《口语交际：请教》教学设计 教学目标 1.在生活中能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2.学会请教的方法。 3.请教过程中不清楚的地方能及时追问。 教学重点 在生活中能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。并且明白请教的方法。 教学难点 请教过程中不清楚的地方能及时追问。 教学过程 一、谈话导入，引出“请教” 1.师：最近我发现同学们对于每天的读书活动，兴致很高，完成度也很好。所以老师准备了一大盒礼物想奖励给大家，可是礼物都不一样，该怎么奖励给你们呢？真是难住我了，大家能给我些意见吗？ 2.学生给出意见。 （老师，我们可以“幸运大转盘”呀，转到什么得什么。我看超市里就用这个，可有意思了！） （现在最流行拆盲盒啦，您可以把礼物都放进同样的小盒子里，每人发一个，想到要“拆”礼物，我就有点小激动了，哈哈） （老师，我们还是套圈吧，靠自己的努力赢得喜欢的礼物。） 3.教师小结，引出“请教”。 谢谢大家给老师带来了这么多真诚的建议，有了你们的回答，老师的难题就迎刃而解了。那么亲爱的同学们，你们知道吗？像老师这样，将自己不好解决的问题提出来，请求别人帮助来解决，这就是——请教。 这节课，就让我们就一起去探寻“请教的秘诀”，来学学如何请教。 示例引领，探寻“请教” 首先让我们共同欣赏一个短片。 出示视频：孔子请教。 师：这是在《典籍里的中国》里，孔子向老子请教的一个片段，看完后，你有什么感想？ （我感觉古人十分谦逊，彬彬有礼，在请教的时候非常的虚心） 师：你的感觉是对的，我们中国呀，自古以来就是“礼仪之邦”，人与人之间的相处都是“以礼相待”，更别说是请教 别人了。瞧，有大学识，大智慧的孔子也不例外呢。 下面，我们再来看一个片段。 3.出示视频：爸爸在看书，硕硕去问题。 师：同学们，视频里硕硕的请教成功了吗？ （没有，他对爸爸太没礼貌了，语气还那么厉害，我要是他爸爸，我也不理他） （再说了，爸爸在看书，忙着呢，硕硕就直接对冲进去打扰爸爸，我认为也不大好） 3.教师小结：是啊，同学们，请教别人是我们生活中经常做的事，它看似很简单，其实大有学问。请教的时候，我们不能直截了当、不顾方式的只提出问题，要先有礼貌地称呼对方，除此以外，还要看看对方正在做什么，忙不忙，选择合适的时机，找别人方便的时候请教，这样才能确保我们的请教是成功的。 瞧，我们已经找到了两个“请教秘诀”，那就是——有礼貌、找时机。 三、模拟合作，练习“请教” 1.出示气泡。 师：除了这两个，请教还有什么秘诀呢？下面请同学们把书翻到110页，让我们去书中再找一找吧。看，书上的小泡泡里给我们带来了哪些不好解决的问题呢。下面请同桌之间任选一组合作练习，记得要用上我们刚学的两个“请教秘诀”哦！ 小豪：小雅，你好，我有一个问题想请教你，能打扰你一会吗？ 小雅：没问题，小豪，我刚好这会有空。 小豪：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……如果你遇到这种情况，你会怎样解决呢？ 小雅：其实，我以前也有这个毛病，这些都是做事情草率造成的。我经常会在做一件事情前，先想清楚：我要做什么，东西准备好了没有；一件事情做完后，要想一想，我落下什么没有，还有什么要补充的。如果养成了这种习惯，丢三落四的毛病自然就改了。当然，实在记不住的话你可以准备个随身携带的小本子，好记性不如烂笔头嘛，时时刻刻放在身边提醒也挺好的。 小豪：谢谢你，你可太厉害了，我也去试试! 小雅：不客气。 2.师：大家觉得他们的这次请教，成功吗？ （我认为他们这一组的请教非常成功。首先小豪在请教问题的时候非常有礼貌，而且请教的时机也非常合适，除了这些，他对于自己“丢三落四”这个毛病说的很清楚，还举了例子，这样别人就更清楚他的问题所在了） 3师小结：是啊同学们，小豪针对自己存在的问题给出了具体的描述，这样一来，把需要解决的问题说清楚了，别人才知道你需要请教的是什么，才能有针对性地帮助你更好地解决问题。 所以，说清楚！也是我们的“请教秘诀”之一哦。 4.师：看来请教别人还真是一门大学问呢。请教还有什么秘诀呢？让我们接着往下看。 小磊：妈妈，您现在有空吗？我有个问题解决不了，想请您帮我出出主意。 妈妈：好啊，什么问题？ 小磊：邻居小辉借我东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……我该怎么办呢？ 妈妈：哦，那也可能是他忘了，找个机会再提醒他一下吧。 小磊：再怎么提醒呢？ 妈妈：你可以再约他一起玩球，让他把球带着，等会该回家时，你就可以直接带回家了，这样既可以把球拿回来，又不会伤了你们之间的和气。 小磊：好的妈妈，我懂了。我明天就试试。太感谢您了！ 妈妈：不用谢哦。 5.对于这组请教，大家有什么特别的发现吗？ （我发现小磊的问题说的很详细，并且还说出了自