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现代教育技术在小学数学教学价值体现 　　数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁，它可以让素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，给学生耳目一新的感觉，从而激发学生学习兴趣，全面提高教学质量。因此，教师必须根据教学内容设计，充分发挥多媒体的优势，提高小学数学课堂教学质量。 　　一、用多媒体吸引学生，激发学习兴趣 　　小学生有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较频繁，时间长了，学生极易感到疲倦，很容易出现注意力不集中、学习效率下降等情况。这时应适当地选用多媒体刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生保持最佳学习状态。教师创设情境是根据教学内容、教学目标、学生原有认知水平和学生无意识的心理特征，采用多媒体创设能够引起学生积极情绪反应的形象整体。一般来说，小学生比较爱听故事，将数学知识溶入趣味性的故事中，最能引起学生的注意。采用这种方式，学生的积极性很容易被调动起来。又如在幻灯片中加入动画，演示过程中，画面不断闪烁。大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习动力。应用多媒体教学调动学生利用视听觉等多种感官理解和建构知识。 　　二、探究新知运用多媒体，突破重点、难点 　　能否处理好重点和难点是评价一节课是