小学数学应用题解题辅导指南一.pptVIP

小学数学应用题辅导指南 在多年的小学数学应用题的辅导中，发现了大多数学生对应用题的理解和掌握是一大难点，尤其是对一些较复杂的应用题的分析和解答更是束手无策，所以解答应用题是一项较复杂的思维活动。如何引导学生正确解答各类应用题，培养学生的思维能力，也就成了教师和家长最关心的问题。本人从事数学教学三十多年一直承担高年级数学教学，面对学生对应用题的“苦恼”，编写了这本“小学数学应用题辅导指南”。以新课程标准为准则，由易到难的阐述了应用题的结构、分析与解法，并联系生活实际加以循序渐进的训练。希望会给老师和家长一个参考。 * * 第一讲 四则运算的意义 在多年的教学中，我感到学生只所以对解答应用题感到困惑不解，首先是学生对四则运算的基本概念没有真正的形成，所以要想提高学生分析解答应用题的能力和策略，就要从根本上解决。就要使学生对四则运算的意义加深认识，真正的理解和掌握。现行的教材改革，要求数学生活化，生活数学化，我们要联系生活实际，让学生真正感悟到四则运算的意义在生活中的应用，感悟到与解决问题的密切联系。因此四则运算的意义也就成为这一辅导指南的第一讲。 与整数除法意义相同。 与整数除法意义相同。 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 除 法 一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几是多少。 一个数与小数相乘，可以看作是求这个数的十分之、百分之几…… 是多少。 求几个相同加数的和的简便运算。 乘 法 与整数减法的意义相同。 与整数减法的意义相同。 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 减 法 与整数加法的意义相同。 与整数加法的意义相同。 把两个数合并成一个数的运算。 加 法 分 数 小 数 整 数 意 数的范围 义 运算名称 （一）四则运算的意义 整数、小数、分数的哪些运算意义相同？ 哪些意义有扩展？ 整数、小数、分数的加法意义相同 减法意义相同 除法意义相同 乘法意义在小数和分数中有所扩展 我折了3９只红 色的纸鹤 装饰教室一 共要１２０ 只纸鹤 我折了２６只 蓝色的纸鹤 根据以上信息你能提出哪些 数学问题？用加法或用减法解答 （二）四则运算的意义与生活中的联系 我们提出的问题： １．两个同学一共折了多少只纸鹤？ 你用什么方法来计算呢？为什么？ 加法的意义：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算． 算式：３９＋２６＝６５（只） 答：两个同学一共折了６５只纸鹤． ２．还要折多少只纸鹤？ 减法的意义：已知两个数的和和其中的一个加数，求另一 　　　　　　个数的运算． 算式：１２０－６５＝５５（只） 答：还要折５５只纸鹤． 你用什么方法来计算呢？为什么？ 我们提出的问题： 3．折的蓝色纸鹤比红色纸鹤少多少只？ 或折的红色纸鹤比蓝色纸鹤多多少只？ 减法的意义：已知两个数的和和其中的一个加数，求另一 　　　　　　个数的运算． 算式：39－26＝13（只） 答：…… 你用什么方法来计算呢？为什么？ 我们提出的问题： 口头说算式： １．六年级有男生７７人，女生５９人，六年级一 　　共有学生多少人？ ２．六年级有男生７７人，女生５９人，六年级 　　男生比女生多多少人？（女生再添上几人就 　　与男生同样多？） 算式：７７＋５９ 算式：７７－５９ 开联欢会需要 ５２瓶饮料，每瓶两元 根据以上信息你能提出哪些 数学问题？使用哪种运算？ 　为什么？　　　　　　　　　 一共需要多少钱？ 算式：５２×２＝１０４（元） 答：一共需要１０４元． （求５２个２是多少） 开联欢会要 52瓶饮料，每瓶1.5元 根据以上信息你能提出哪些 数学问题？使用哪种运算？ 　为什么？　　　　　　　　　 一共需要多少钱？ 算式：５２×1.5＝78（元） 答：一共需要78元． （求５２个1.5是多少） 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算． 用彩带中的 捆扎礼品盒 我拿了18 米的彩带 根据以上信息你能提出哪些 数学问题？使用哪种运算？ 　为什么？　　　　　　　　　 1.捆扎礼品盒用了多少米彩带？ + 求一个数的几分之几是多少用乘法计算． 答：捆扎礼品盒用了6米彩带． 18× =6（米） 我们班有48个同学，做游戏时平均分成４个组． 根据以上信息你能提出哪些 数学问题？使用哪种运算？ 　为什么？　　　　　　　　　 平均每组多少人？ 48÷4=12(人) 答：平均每组12人． 除法的意义：已知两个因数的积和其中的一