2.7《风的成因》精编课件.pptxVIP

科学 教科版 三年级 上册空气学习目标知道冷热不同的空气会流动形成风；生活中有多种制造风的方法。1尝试画图解释观察到的现象；在教师和教材的指导下，能够按步骤完成模拟实验；能够借用多种手段观察空气的流动方向。2学习目标乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣；乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。3了解空气的性质，体会他们给人类生活带来的便利；意识到科学与技术对人类社会的促进作用。4点击图片，播放视频用扇子扇用电扇吹用电吹风吹 在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些方法制造“风”？大自然中，风又是怎样形成的呢？ 由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落。由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。纸盒准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。蜡烛盒1透明纸薄膜双面胶一束纸条蚊香做风的模拟实验在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。2点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。3借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。4画图解释你观察到的现象。5点击图片，播放视频用箭头在下图中表示出空气的流动方向。科学观察发现1.通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。会2.通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。会3. 通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。空气的冷热变化流动方向1.描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？ 现象：观察到蚊香的烟雾呈线状飘出，到达顶端圆洞后空气形成，使得纸条抖动，看到风。 我认为在模拟实验中，点燃蜡烛，纸盒内空气受热会上升从上面的洞“跑”掉，周围的冷空气会从纸盒侧面的洞补充进来，形成“风”。即风是因为冷空气补充了热空气升高空缺出来的位置，冷热不均带来了空气的流动，进而形成了风。2. 你认为大自然中的风是如何形成的？ 空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。课堂达标练一练1.判断（1）风形成的原因主要是冷热空气不均匀（ ）（2）热空气总是向下流动的。（ ）（3）在大自然中，空气总是循环流动着的。（ ）2.冬天厨房里热气腾腾，热气在（ ）聚集最多。√×× C C.天花板上A.门口B.窗户上 总 结 蜡烛盒 纸盒等实验材料蚊香从盒顶圆洞冒出，纸条飘动，说明有风。风的模拟实验实验现象实验结论空气冷热不均，形成风。风的成因热空气上升，冷空气补充热，空气受冷下降，受热后继续上升。大自然的风科学 教科版 三年级 上册天气学习目标了解同一时间，不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样；知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。1对各种天气现象进行交流、讨论；运用多种感官来收集天气信息，并记录在天气日历表中。2学习目标意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。3意识到天气变化影响着我们的生活。了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。4当时的天气。想一想，开展这些活动，我们首先应该考虑什么问题？ “今天天气怎么样？”这是我们经常关心的话题。 我们会遇到各种各样的天气，不同的天气对我们的学习和生活都有影响。让我们一起进入天气的世界点击图片，播放视频阴天晴天雪雨风生活中，我们知道的天气现象。 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雾以及风等情况。点击图片，播放视频 我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。点击图片，播放视频天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。你认为哪些天气是灾害天气呢？冰雹 灾害天气会对人民生命财产造成严重威胁，对工农业和交通运输会造成重大损失。 天气和我们的生活关系十分密切，我们把专门观测天气、研究天气变化的科学家叫作气象学家。竺可桢点击图片，播放视频 气象雷达 温湿度表 风速传感器 了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。 让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成我们自己的天气日历。点击图片，播放视频请你完成对天气一段时