18.我的伯父鲁迅先生.pptVIP

他为自己想得少， 为别人想得多。 课文最后一句在全文中起什么作用? 答: 既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用. 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛 。 鲁迅先生是一个怎样的人？ 1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？ 2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。 从几件事可以看出： 谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨； 救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； 关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。 总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 返回 1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.地上本没有路，走的人多了，便成了路。 （《故乡》） 3.愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 4.哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 我的伯父鲁迅先生 作者：周晔 周晔，周建人的女儿。鲁迅（周树人）兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。所以她称鲁迅为伯父。 本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章。周晔亲身感受到伯父的关心和爱护，亲眼看到伯父无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力做斗争。这些都深深感动着作者，所以本篇课文既是作者的真情表白，也表达了作者对伯父深切的怀念之情。 鲁迅先生的葬礼 鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长…… 资料 wǎn挽 联 Hú lún zǎo囫 囵 吞枣 ɡǎo 搞错 huǎnɡ 恍 惚 shuānɡ 风霜 xiánɡ 详 细 shì 逝世 zhānɡ 文章 ké sòu 咳 嗽 殡仪馆 追悼 吊唁 挽联 爱抚 团聚 水浒传 情节 阴暗 呻吟 咳嗽 低微 小约翰 镊子 敷药 寒意 三更半夜 失声痛哭 张冠李戴 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜 北风怒号 追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。 1、“我”是谁？“我”的伯父是谁？ 既然是“伯父”，那为什么还称他是“先生”？ 2、这篇课文主要内容是什么？ 3、课文主要是从哪些故事来回忆鲁迅先生的？ 小组合作，读书释疑： 1、“我”是谁？“我”的伯父是谁？ 既然是“伯父”，为什么还称他是“先生”？为什么不直接以“我的伯父”为题呢？ 在本课课题中，“伯父”在前，是侄女对鲁迅的亲切称呼；“先生”在后，是对鲁迅的崇敬与爱戴。 “我”是谁？（周晔,鲁迅的侄女。） “我”的伯父是谁？ （鲁迅先生） １、深受爱戴 ２、谈《水浒传》 ３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫 ５、关心女佣 你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？ 一（1）写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。 二（2-3）伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 三（4-13）伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。 四（14-22）伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。 五（23-24）伯父关心女佣阿三。伯父是一个为自己想得少，为别人想得多。 文中为什么用了四处空白？ 作者这样做有什么好处？ 课文用了四处空白，把内容分成了清晰的五部分，这样便于读者阅读和理解。四件小事表面上看起来是独立的，实则在思想上紧密相联，组合起来构成整篇课文。 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？ 学习第一段 挽