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《李时珍夜宿古寺》教案 《李时珍夜宿古寺》教案「篇一」 教学目标： 1、学习本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，了解李时珍及《本草纲目》，初步了解课文大意。 教学重点：学习字词，通过字词句的学习初步了解课文大意。 教学难点：学习用拆字法来理解词语。 教学过程： 一、导入课题 师：在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。 3、师：这节课我们就一起学习，他为编写《本草纲目》，在察访药材时的一段经历。请大家拿起手跟我一起写课题，板书：《李时夜宿古寺》（宿，是生字，它是宝盖头，代表一个家，这个家里可以住上一百个人，这个字就成了上下结构。在这里它读SU，它还有另外两个读音（出示三种读音）。意思是住宿，过夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。） 二、初读课文，学习生字，理解新词 1、李时珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。 2、学习生字词。 刚才老师发现很多同学读书都很认真，文中有些词，大家能读正确吗？ 指名读正音，齐读。 四（1）班的同学真了不起，字音读的非常准确。那这一组，谁能来读？指名1人读。 ①出示第一组词：饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 修订《本草纲目》 △这些词语的意思你读懂了吗？ △ 刚才我们知道，宿就是住宿，那行呢？晓和夜呢？这个词是告诉我们，李时珍师徒俩天刚亮就（出行），到了夜里才（住宿）。 △ 对，同学们真聪明，（那这个词有谁读懂了？） “饮”就是喝水，渴就是口渴了，“渴饮”就是口渴了才喝水，那么“饥餐”呢？ 生：饿了才吃饭。 △我们一起读读这两个词。（齐读）从这两个词你感觉出什么？（行得苦） △再读读这两个词，体会体会李时珍师徒俩的辛苦。 他们这样辛苦是为了（察访药材，修订《本草纲目》）出示读。 △ 刚才我们用拆字法，逐个字组词再串联起来，理解了“晓行夜宿”，你也能用这个方法来说说“察访”的意思吗？察是察看、考察，访；寻访、访问。连起来就是考察寻访的意思。课文中指李时珍通过观察访问对药材进行调查。 △这些词语都在课文第一自然段中，我们一起来读读。 过渡：一天晚上，因为一心赶路，他们错过了客店，只能夜宿古寺，这是一个什么样的古寺呢？谁来读读这几个词？（指名读） 2、出示第二组词语：灰尘 破庙 断垣残壁 △读完，你仿佛看到了一座什么样的古寺？ 从这几个词，我们可以看出他们住的很差。（住得苦） △出图，看，这就是断垣残壁的破庙，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫 （断垣残壁）。 △请同学们快速地浏览课文，看哪一自然段描写了寺庙的破败，（第四自然段） △我们一起来读一读。 过渡：请同学们看书上的这幅图，皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里，此时，他们在干什么呢？（亲自尝草药） 请同学们快速地浏览课文9-12自然段，看看文中写了哪几种草药？（指名说） △出示词语，我们一起来读读这些草药的名字。 △那这些草药有什么作用呢？怎么去辨别他们呢？ 同桌两个人互相说一说。 △指名说。（A这些词刚才几位同学在读的时候这几个词都读的很准确，B这几个词刚才有同学没有读好： 胭脂草 捣烂 呃逆 涎滑 端详 扯下）（理解“呃逆”） △这些草药大多都是苦涩难咽的，甚至是有毒会导致中毒身亡的，但李时珍却亲自品尝，可见品尝之苦啊！板书：品尝苦。 △想认识一下这些草药吗？（出示图，看一下） △中药是我国宝贵的遗产，课后我们可以再深入地区了解，李时珍为了弄清这些草药的功效，完成《本草纲目》的修订，花了27年的时间，日日夜夜地奔波着。 三、再读课文 1、下面我们继续走进李时珍夜宿古寺的那个夜晚，请同学们快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来写这件事的。 2、指名交流。 3、下面请同学们根据老师的提示来给课文分分段。 指名说。 4、学到这，你们知道课文主要讲了一件什么事？ 指名说。 5谁能把这几句话读短，用一两句话来概括一下。 6、指名1个人来说。是不是觉得难度？想知道我是怎么概括课文主要内容的吗？ 指着板书：李时珍夜宿古寺。 7、一起来读一读课题，其实很多时候题目就是文章的眼睛你们看这篇文章的题目就告诉了我们事情发生的时间，地点，人物和事件。以后，同学们也可以借助题目把握文章的主要内容。 四、写字教学 最后我们一起来学写3个字。 写“煮”砖”“尘。 1． 请同学们仔细观察这几个字，怎么样把他们写好？ 2． 指名说。 3． 说到那个字，老师写哪个字？学生描红，描一个，写两个。 五、小结 1、同学们，这节课我们初步走进《李时珍夜宿古寺》，学习了生字词，学会用拆字法来理解词语，并了解了课文的主要内容，感受到