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《精彩的马戏》教案 《精彩的马戏》教案「篇一」 [教材概况] 本篇课文是义务教育小学语文第四册第28课，是一篇经典的老课文，文中通过介绍小作者观看了一场精彩的马戏节目，赞扬了训兽人员对动物训练有方。文中写了六个马戏节目，其中前三个写得详细，动词和形容词运用巧妙，适合指导学生积累和运用。后三个写得较简单，适合培养学生进行说话和想象能力训练。 [课时划分] 第一课时：学会本课生字新词，读通课文，研读课文一、二两节。 第二课时：巩固生字新词，研读课文三、四两节。 第三课时：研读课文最后一节，完成相应练习。 [设计意图] 1、重视学生研读：给每位学生充分的读书、思考的时间，使人人都能读上几遍书，有时间想想自己都读懂了什么，在读中通过讨论和交流有所感悟。 2、抓住重点词语，进行基本功训练：教师讲解不面面俱到，抓住第二节中的重点动词，再反复又富有变化的读中，逐层了解。 3、重视语言的积累：小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，本课第二小节“猴子爬竿”这个节目描写非常精彩，让学生复述这一节，既是一种语言的积累，恰当地运用了许多动词，通过让学生复述这一节，既是一种语言的积累，又是一种创新说话训练。 [教学目标] 1、会本课14个生字，理解“精彩、马戏、猴子、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语意思。 2、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。 3、能正确朗读、理解课文第二段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最后写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。 [教学重点] 1、学会字词 2、朗读课文 [教学难点] 从朗读中体会出马戏节目的精彩。 [教学用具] 1、用AUTHORWARE制作的课件。 2、录音机 [教学过程] 一、谈话导入揭示课题 1、出示“_________的马戏”进行句式训练，让学生把说过的词语写到黑板上。 2、揭示课题 ①找一找这些词语中哪个最好，说说为什么？（精彩） ②板书“精彩的马戏”，朗读揭题 今天老师就要带大家去看一场精彩的马戏。 二、初读课文自学字词 1、听课文录音，要求：听准每一个生字和新词的音。 2、首读课文，读准生字和新词的音，把你认为难读的字词多读几遍。 3、反馈检查： ①抽生读，重点正音：“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。 ②请小老师带读。 ③去掉词语上面的小帽子，同桌互读。 ④请会读的同学自告奋勇站起来读。 三、再次朗读读通课文 1、再读课文，要求把文中的马戏节目名称用“――――――”标出。 2、选节朗读 ①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢？就请你选择这个马戏节目所在的一小节读读。 ②抽读中重点指导长句停顿： 一双圆溜溜的眼睛/好奇地望着观众。 山羊小心地把四只脚/都踩在圆板上。 四、选取例段重点指导 1、课件演示，教师范读第一节。 2、看后交流： 看了表演，你觉得爬竿的这只小猴子给你总的印象是怎样的？ 3、研读关键句（二、三句） ①自由读，思考：哪几句话写出了猴子的顽皮，用“（）”括出。 ②齐读，思考：那几个词能够看出猴子的顽皮？用“”标出。 ③交流中读： *、理解“倒竖蜻蜓”。 你能把猴子这种顽皮的样子用朗读表达出来吗？ *、给“好奇”换个词语 谁能把这种好奇的语气读出来。 *、两句连起来读。 4、研读第四句 ①想象说话：如果你是观众，看着猴子那顽皮的样子，你会怎样？②理解“直笑”。 ②朗读：让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。 5、分句读，理清结构 现在让我 们来进行一次朗读比赛，请男同学读写顽皮的猴子表演时的两句话，女同学做一回观众，读一读写观众快乐样子的这句话，老师来报节目名称。 ①教师读第一句，男生读二、三句，女生读第四句。 ②教师读第一句，女生读二、三句，男生读第四句。 6、复述课文 听了小朋友的朗读，老师仿佛看见了小猴子那顽皮的样子，听到了观众们那快乐的笑声，真精彩啊！这么精彩的表演，你们想把它记下来讲给爸爸妈妈听吗？ 7、小结 “猴子爬竿”这个节目表演得很精彩，那其余的几个节目又表演得怎样呢？我们留到下节课再去学习。 五、指导生字作业练习 1、指导生字 ①开双轨火车巩固生字 请同桌的两位小朋友开双轨火车，一个读字，一个组词。可以组课本中的，如果能够自己想出来，那更好。 ②记忆字形 哪些生字你已经学会了，请你当小老师教给大家。 ③书写指导 2、句式训练：选择下列任何一个词语写一句话。 精彩圆溜溜好奇顽皮直笑 [板书设计] 28、精彩的马戏 猴子爬竿 （顽皮） 穿小孩衣服爬上竿顶 倒竖蜻蜓 圆溜溜 好奇 直笑 《精彩的马戏》教案「篇二」 一、教学要求： 1、学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。 2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。 3、提高学生细致观察图画的能力。 4、能够正确、流利、有语气地朗读课