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小学数学易错题分析及解决对策 小学数学考试中，学生做错题的原因有很多，主要归结为以下几类： ▶ 对概念理解不清楚而做错 ▶ 因为知识负迁移而做错 ▶ 因为粗心大意而做错 ▶ 因为基础不扎实而做错 下面结合小学高段数学里错误率较高的几个典型错题，从“概念理解不清楚”层面来 进行易错题的分析及解决对策。 一、计算题 ▶ 例 1 ： 500 ÷25×4 34 －16+14 =500 ÷（25×4） =34—30 =500÷ 100 =4 =5 错误率：46.43% ； 35.71% ； 错题原因分析： 学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上，就乱套用定律，一看到题目，受 数字干扰，只想到凑整，而忽略了简便方法在这两题中是否可行。 例如第 1 题学生就先算了 25×4 等于 100 ；第2 题先算 16+14 等于 30 ；从而改变了 运算顺序，导致计算结果错误。 错题解决对策： （1 ）明确在乘除混合运算或在加减混合运算中，如果不具备简便运算的因素，就要按 从左往右的顺序计算。 （2 ）强调混合运算的计算步骤：a 仔细观察题目；b 明确计算方法：能简便的用简便 方法计算，不能简便的按正确的计算方法计算。并会说运算顺序。 （3 ）在理解运算定律 及四则运算顺序的基础上加强练习以达到目的。 对应练习题： 14.4-4.4÷0.5； 7.5÷1.25×8； 36.4-7.2+2.8 ； 二、判断题 ▶ 例 1. 3/100 吨＝3%吨 （ √ ） 错误率：71.43% 错题原因分析： 百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关 系，不能表示某一具体数量。而学生正是由于对百分数的意义缺乏正确认识，所以导致这 题判断错误。 错题解决对策： （１）明确百分数与分数的区别；理解百分数的意义。 （２）找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的，从而进一步理解百分数的意义。 例 2、两条射线可以组成一个角。 （ √ ） 错误率：64.29% 错题原因分析： 角是由一个顶点和两条直直的边组成的。学生主要是对角的概念没有正确理解。还有 个原因是审题不仔细，没有深入思考。看到有两条射线就以为可以组成一个角，而没有考 虑到顶点！ 错题解决策略： （1 ）根据题意举出反例，让学生知道组成一个角还有一个必不可少条件是有顶点。 （2 ）回忆角的概念。强调要组成一个角必不可少的两个条件：一个顶点、两条射线。 （3 ） 教育学生做题前要仔细审题，无论是简单的还是难的题目都要深入多加思考，绝不能掉以 轻心。 三、填空题 ▶ 例１、两个正方体的棱长比是 1 ：3 ，这两个正方体的表面积比是（1 ：3 ）；体积 比是（ 1: 5 或 1 ：9 ）。 错误率：42.86% ； 35.71% 错题原因分析： 这题是北师大版六年级上册第四单元《比的应用》部分的内容。目的是考查学生根据 正方体的棱长比求表面积和体积的比。所以正方体的表面积和体积的计算公式是关键。学 生有的是因为对正方体的表面积和体积的计算方法忘记了，有的是因为对比的意义不理解 ， 认为表面积比和棱长比相同 ，所以导致做错。 错题解决策略： （１）巩固理解比的意义及求比的方法。 （２ ）明确正方体的表面积和体积的计算方法。 （３）结合类似的题型加以练习，进一步巩固对比的应用。 对应练习题： 大圆半径和小圆半径比是 3 ：2 ，大圆和小圆直径比是（ 3:2 ）；大圆和小圆周长比 是（3:2 ）；大圆和小圆的面积比是（ 9:4 ）。 ▶ 例２、 圆柱的高一定，它的底面半径和体积成（