人音版小学音乐五年级下册册《北京喜讯到边寨》说课稿 .pdf

《北京喜讯到边寨》说课稿 一、导课： 1、师：同学们，我给大家讲个故事：请大家闭起眼睛在脑海中想象， --晨曦正洒向平静的边寨，熙熙攘攘人流，安详而幸福。突然一个遥 远而响亮的声音，告诉人们，一个来自远方的喜讯！那是雨过天晴的 预兆！那是划时代的喜讯！宁静的边寨顿时沸腾了，人们首先是欢 呼，然后是载歌载舞聚集到小镇的广场上，拿出自己心爱的乐器，欢 快地弹唱起来，接着，漂亮的姑娘、英俊的小伙，开始独舞，长者微 笑，少年雀跃！随着欢乐渐入人心，大家议论了起来，有人说这是咱 们民族的希望啊！也有人说苦日子总算熬到头了！随着一阵欢呼，狂 欢又一次进入高潮！ 大家一定在问：是什么喜讯啊？让我们通过一段视频来得到答案。 2、看视频 《喜讯》。 3、师：找到答案了吗？什么喜讯啊？（粉碎四人帮）在文化大革命 期间，四人帮祸国殃民，企图篡位夺权，作了很多的坏事，全国各族 人民对四人帮是深恶痛绝。粉碎“四人帮”的喜讯传到我国西南边陲的 少数民族山寨时，出现了故事中热烈的场面。在这样的背景下，曲作 者郑路、马洪业合作编创了一首《北京喜讯到边寨》。再听这首乐曲 的同时请大家思考以下几个问题？（课件出示） 二、欣赏教学 第一遍：1、乐曲描绘的是一个什么场面？（热烈欢腾、载歌载舞、 喜悦欢快、一起庆祝）。 2、乐曲的情绪如何？ 3 、这首作品可以分为几部分？（从情景上分引子、群舞（A ）、独 舞（B ）、群舞（A ＇）、尾声。从音乐主体上分包括再现部分共八 个乐段。） 小结：这首乐曲风格既统一，又富于变化，舞蹈性强，情绪欢快而热 烈，堪称经典之作。 师：下面我们就有重点的分段赏析乐曲。 引子：课本中对他的音乐形象作了明确的表述。同学们看一下。 第一段：（听两遍）在欣赏时，体会这一主题的节奏、旋律、音乐形 象等要素。（听完）问：1、这一乐段运用了（强烈的舞蹈）什么样 的节奏？引出了怎样（热情奔放、高亢矫健）的旋律？展现了什么样 （一幅炽热的群舞）的场面啊？ 2 、你能否哼唱出这一主题？试一 下。3、你想用什么动作表现这段音乐主题呢？我们哼唱着主体旋律， 作出你想做的动作。 第二段：第三段：我播放音乐主题，大家看课本自学。（师放音乐） 在这一主题中发出叮当响声的是什么乐器？（铃鼓）少数民族的姑娘 们都带着很多金银首饰，所以他们在跳舞时就发出了叮当的声响。 第四段：（听两遍）在欣赏时，请同学们注意它的力度、演奏乐器、 音乐形象等要素并尽量记忆这一旋律。（听完）问：乐曲的力度有（弱、 轻）什么变化？（双簧管）什么乐器奏出了如此轻盈而富有色彩的音 调，展现的是苗族姑娘在自由的独舞还是群舞场景？让我们随着音乐 哼唱这一主题。这样柔美的曲调，我们女同学不想跟着跳一下吗？想 一下你用什么动作表现呢？（女生做律动） 第五段：第七段都是小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄 壮的舞蹈。（男生可以用比较有利的动作来表现音乐。） 第六段：牛角号吹出长音，同时小提琴运用跳弓的演奏出轻快、活泼 旋律。这里注意在全曲中五、六主题交替出现两次。 再现段：问：再现部是再现的哪一主题？（可以边做动作边哼唱）。 再次展现群舞的场景。把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。 （全体 拍手或律动） 尾 声：牛角号再次吹响，把人们淹没在炽热的歌舞中。 第二遍：再一次完整的聆听乐曲。这次我们分角色参与到乐曲中，为 热情奔放的乐曲增添色彩，加深自己的感受。（师引导学生一起律动） （机动看时间而定）第三遍：大家表现得非常好，我这里有几件铃鼓， 如果用它也参与到乐曲中，应该把它们加在哪几段主题中比较合适 呢？（第二、三主题）谁愿意试一下？找三个同学演奏。 小结：看来大家都非常喜欢这首管弦乐曲，都积极地参与到了乐曲 中，并很好的表现了音乐形象。 三、拓展：再来欣赏由民族乐团演绎的 《北京喜讯到边寨》，感受一 下用我们自己的民族乐器所表达的乐曲情绪和音乐形象。你更喜欢哪 一种演绎方式？简要说明理由。 四、结束语：同学们，我们都是喜欢音乐的，而且有可能将来成为音 乐的天才。希望你们任何时候都不要丢下音乐。人生道路上将会有很 多难以想象的事情，只要有音乐在，你的精神就永远不会寂寞，生活 将永远充满阳光。 这节课到这里，下课！