我敢提问题定稿.doc

《我敢提问题》教案 桃园中小张登英教学目标: 情感态度目标: 1、树立学习信心,克服“不”敢问的艰难情绪 2、激发学生兴趣,增强主动问问题的自觉性 行为习惯目标 知道问问题的重要性,树立正确的态度 知识与技能 搜集优秀的格言了解中外名人的勤学好问事迹 重点: 知道敢问问题的重要性 难点: 激发学生从小发现问题、提出问题 老师先来自我介绍一下:我来自桃园中心小学,我姓张,也是教的二年级的小朋友。老师的梦想是当教师,爱好是唱歌,缺点是非常胆小,以至于小时候上课的时,我从来不敢举手回答问题和问问题。我也来了解了解同学们好不好,老师出来炸到的也没有朋友,我看看咱班的孩子谁和老师是朋友?行不行啊?我们玩一个大风吹的游戏,我说大风吹,你们说吹什么呀?我再说吹什么,吹得和谁一样,谁就站起来。 大风吹吹什么吹从小梦想当老师的人(好站起来,大家 从小有梦想真的了不起) 大风吹吹什么吹喜欢唱歌的人(哇,老师有这么多的朋友啊) 最后一个大风吹吹什么吹和老师一样胆小不敢问老师问题的人(很荣幸,我在咱班遇到了一个知音、也许没人站起来,看来老师很孤独,那这节课你们就来帮帮老师吧,让老师敢问问题去就可以啊。、也许有好多站起来的,老师有这么多知音啊,今天我们就一起解决不敢的问题,我们来学习我敢提问题(板书)) 活动一:不敢的原因 (小组讨论) 一、大家讨论一下,为什么不敢问老师问题? 生:胆小、害怕、担心老师不给说、老师还害怕同学们说我笨,师:大家猜的没错,我当时确实有这些顾虑,所以我也不敢问。 二、大家想一下不敢问的后果又是什么样的? 生:越来越不会,考试考到那道题经常失分,后来老师就感觉学习没有意思了,不愿意学习了). 三、还真像是大家说的这样呢?那大家觉得我应该怎么办呢?你能不能给当时的我一些建议呢? 生:要勇敢,自信。 四、可是这道题我问了三遍了还是不会,应该怎么办呢? 师:老师想听听大家的办法,遇到不会的问题了,你用什么样的 方法解决的:(前后桌交流一下自己的想法)() 1、不会的问题就问老师。你怎么对老师说? 老师怎么说? 2、问同学,父母、好朋友 我们还可以问老师吗?为什么? 生:害怕了,怕老师嫌自己笨,不敢去了, 那你怎么说服自己再去问老师呢? 生:大胆去吧,老师很好,还会给我讲的,这次我一定要认真听,学会了。 生:问了就会了才会有好成绩。 师:我们要大胆、自信的去问老师,学问学问,不懂就要问。五、敢问问题的好处!比如: (如果学生答的很好就不重复了) 生:不会的题目会了、(很快把不会的问题搞清楚了,再遇到这样 的题就回了) 生:不会就问,这是一个学习的好习惯、同时锻炼了自己的思维能力 生:你给同学们讲题,增强了同学之间的友谊,老师给学生讲题,融洽了师生关系 生:养成爱问问题的好习惯 在我们交往学习中,问题无处不在,提问题还有小妙招呢,大家来一起读一读。 齐 提问题有什么小窍门啊? 发现问题—大胆提问—解决问题 活动二:帮助他人。 数学课上小明有几个地方没听明白,他怕同学和老师笑话。没敢举手问老师,可是作业又不会做,他该怎么办呢? 活动三:活学活用 老师在做课前调查的时候发现了问问题的好多种说法,我们一起来看一下他们说的对吗? 出示课件:提问题还对动脑筋,我可不想那么累。 课堂上没听懂,下课了,我得问问老师去 爸爸妈妈正忙呢,不能打扰,我有问题,得找爸爸妈妈不忙的时候问他们 我有好多的问题,可就是懒得去找答案 我总怕同学们笑话我,从来不敢提问。 爸爸嫌我总问问题,我以后少问点吧 这个问题老师也不知道答案,周末我打算去图书管查一下 找个小本子,把我的问题记录下来,有空的时候慢慢解决 从那么多的问题中找到有价值的去研究。 老师讲的都对,我不能怀疑老师。 活动四:现场提问 大家敢提问问题了吗?谁来提一个问题? 三:谈收获 今天这节课你学到了什么? 四、板书设计