《福楼拜家的星期天》教案人教版七年级必修教案设计.docxVIP

《福楼拜家的星期天》教案(人教版七年级必修教案设计) 《福楼拜家的星期天》教案(人教版七年级必修教案设计)「篇一」 [教学目标] 认知目标： 认识人物形象的个性和共性，积累文学语言的精华。 技能目标： 能结合资料进行自主合作探究。 情感目标： 亲近世界文豪，受到美的陶冶、情的感染。 [教学重点] 人物形象的共性与个性。 [教学准备] 多媒体教学课件。 [课时分配] 1×45分钟 [课前预习] 1、四人一小组，每人想办法搜集并整理文中一个人物的资料。 2、朗读全文，提出一个希望探究的问题。 [教学过程] 一、导入部分。 从孩子们了解的作家谈起自然引入。 二、主体部分。 1、交流、汇报--资源共享。 由先前组成的四人小组，选出组长一名，组长负责组织组内交流汇报，各组员根据自己对资料的整理积极发言。 2、阅读、置疑--整合建构。 多媒体播放课文朗读，让学生进入情境。 (要求：用一句话概括文章内容;提出你希望探究的那个问题。) 3、择友、择师--真情告白。 选择其中一位你特别想结识的文豪做朋友或导师。清楚地说明理由。 三、导练部分。 1、摘抄并朗诵一些精彩词句。 2、积累词语：准确的词语、生动的词语、感情色彩强烈的词语。 3、积累句子：精致优美的句子、文采飞扬的句子、余味无穷的句子。 [精彩教学片段实录] 师：假如你是孙悟空，现在就可以变作一个风流倜傥的文学青年，去到福楼拜的单身宿舍参加这次聚会，你最愿意和谁交朋友或选谁作老师? 生1.导师--博学、和蔼、正直、威严，屠格涅夫、左拉、福楼拜、都德，他们都是世界文豪，人类思想的导师。几番考虑，我最看好的还是《最后一课》的作者都德，到现在小弗郎士的描写依然那么清晰。作为老师，让学生永远地记住他所说的每一句话，每一个动作，这比做在本上的笔记更实用。 生2.我倒希望都德成为我的好朋友，经常感受他像唱歌一样的讲话调子，活跃的语言带给我快乐，带给我舒适的感觉。 生3.我觉得都德手势生动、举止活跃，可以让我更好地理解事物，这样生动的人谁会不喜欢呢?做朋友和导师都是的。 生4.福楼拜用法语创作了一本响彻世界的巨作《包法利夫人》，书中对各人物的刻画都深刻地折射出一个伟人的睿智，从他的家里没有一样是用来装饰的物品，从他可以用很犀利的一句话结束一场辩论，从他的思想可以纵观历史来看，无不透露着他是一个思想境界脱俗的人，这正如我向往的境界，因此我选福楼拜当我的导师。 生5.我喜欢滑稽，渴望激情，就象福楼拜，“做着大幅度的动作(就像要飞起来似的)，从这个人面前跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆”如果他成为我的朋友，他一定会用他过人的智慧教会我怎样演绎激情，让我在人民、在社会需要我的时候义愤填膺，朝着那黑暗大笑! 生6.福楼拜有李白一样放任不羁的性格，这样的人写出来的文章，才有豪气、有力度，我愿意像福楼拜一样，学他所拥有的东西。 生7.福楼拜容易激动，更能静下心来倾听，这是一种美德，相信他周围一定是充满生机的，这一点，让我有一种想与他成为朋友的冲动。 生8.博学的人是最吸引人的，福楼拜“能从茫茫的历史中找出两个类同的事实或两段类似的格言并加以比较”，他的知识面是多么宽广啊!与他交往能使眼界开阔。他洞悉宇宙，望穿千古，即使是短短的几句话，也可以让我在欢乐中学到最深刻的道理。我愿拜他为师。 生9.屠格涅夫是一个十分有趣的人：轻轻的并有点犹豫的声调，无论什么事情，经他一说，便一下活了起来，那些生动有趣的画面一定能在你眼前浮现出来，我真想有他这样的朋友，这样我的生活也可以变得多姿多彩。 生10.屠格涅夫博学多识，具有狂热的理想，尤其是醉心文学。他们谈话很少涉及日常琐事，常谈到文学史方面的事件，他能流利的翻译歌德和普希金的诗篇，多么希望能遇到这么一位导师啊! 生11.作为一名导师，能在汲取别人的意见之后再发言，能平静温和地对待大家，这是难能可贵的，左拉做到了。他总喜欢在人们激情冲动之后再发言，他很少说话，喜欢思考。另外，他的发达的脑门深藏着智慧，他的竖立的头发显现出的坚强也是我喜欢的，所以我希望他做我的导师。 师：同学们的发言异彩纷呈，有对人物的个性与共性的准确把握，有对人物的感性和理性的选择。听着大家的发言，我也忍不住心里要选一选。 (视现场的情形决定说还是不说) 师：学习语文，不但要探究书本，还要用所学来指导生活。反过来，生活也是学习语文的源泉。 《福楼拜家的星期天》教案(人教版七年级必修教案设计)「篇二」 《福楼拜家的星期天》优秀教案范文 一、教学目标： 1；利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。 2；通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。 3；认识