第三章景观设计行为理论与视觉形象.docx

第三章 景观设计行为理论与视觉形象一、教学内容 景观行为 景观视觉形象 二、教学目的 通过本章学习，让学生们了解在景观中，人因景观产生的各种感受并因此产生不同的行为，另一方面全面了解景观的各种视觉形象，并根据不同类型合理设计布局，使之达到以人为本的目的。 三、难点 景观行为与视觉形象四、教学过程 第一节 园林景观环境行为理论 （一）环境－行为研究 1、环境－行为研究的兴起 关于环境行为的研究首先于 20 世纪 60 年代末在北美兴起。 1968 年“环境设计研究协会”在北美成立，并成立了诺干研究中心，如针对儿童和环境、环境认知、环境与年龄、残疾人与环境、居住区环境、使用者参与、使用前后评估等课题的研究。 20 世纪 70 年代，代表欧洲研究潮流的“国际建筑心理协会”在英国成立。 2、主要研究内容 环境－行为研究早期的研究领域可分为两类：第一类包括环境认知、人格与环境、空间行为以及行为对环境生态的影响，体现了行为对环境的主动作用； 第二类包括环境态度、环境评估、生态心理以及物质环境对行为的影响，体现了环境行为的主动作用。 （二）格式塔知觉理论与环境设计 1、格式塔学派建立 格式塔心理学诞生与 1912 年，兴起于德国，是现代西方心理学主要流派之一。 2、格式塔含义 作为心理学术语的格式塔具有两种含义：一指食物的一般属性，即形式。一指食物的个别实体，即分离的整体，形式仅为其属性之一。格