对偶古诗四首 .pdfVIP

授课题目：修辞方法〔对偶〕 教学准备：教科书、教案、工具书等 教学目标： 1、知识与技能 〔1〕了解对偶的基本知识,了解对偶在生活中的具体运用. 〔2〕学习分析对偶句应用对偶修辞,追求语言的整体美、节奏美和音韵美. 2、过程与方法 〔1〕教师搜集素材,准备 PPT 课件. 〔2〕学生搜集自己喜欢的对联. 3、情感、态度和价值观 〔1〕通过学习诗句、对联来增加学生对对偶的认识. 〔2〕学生能够体会出对偶的整体美、节奏美和音韵美. 重点：了解对偶的基本知识,了解对偶在生活中的具体运用. 难点：学习分析对偶句应用对偶修辞,追求语言的整体美、节奏美和音韵美. 课时安排：2 课时 第 1 课 一导入新课：同学们,老师这里有一副对联,大家请看,青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣.请同学们 跟我一起读,说一说读起来怎样？上下字数都是几个？. 〔明确：对偶句,读起来朗朗上口；上下句都是 7 字数相同.〕 二、新课内容： 〔一〕介绍对偶句：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应 或相近或意思相同的修辞方式. 〔二〕板书诗句青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣.大家跟我一起仔细分析. 1、教师朗读诗句. 2、通过分析进一步得出对偶的定义. 师：我们要对它从形式到内容作具体分析,以便抽象概括出对偶的定义和特点与作用来.这是 有利于大家对这些知识理解、掌握和记忆的.生：抬头看,认真想 师：先从字数看.板书：字数生：上、下两句各为七字. 师：由此可做怎样的概括? 生：字数相等. 师：完全正确.板书：字数相等 师：下面再从语法结构来看一看.板书：结构 生：上、下两句都是形容词+名词+动词+形容词+动词+形容词+名词. 师：由此可做怎样的概括? 生：词性相同；结构相同,. 师：完全正确.板书：词性相同 师：下面再从音调上来看一看.板书：结音调 生：和谐,优美 师：是的,它们平仄相对板书：平仄相对. 师：请注意：刚才我们是从形式上所作的分析.下面,我们便从内容方面来看看上下两句分别表达 的思想和感情.师：上句写岳飞,下句写秦桧,他们是冤家对头.上句是对民族英雄的赞美,下句是人民 对民族罪人秦桧的鄙夷、诅咒之恨. 〔板书：意义相关〕 同桌之间互相交流,进一步总结对偶的定义: 只要字数相等、结构相同、平仄相对、意义相关,就叫 对偶.教师补充：律诗中的对偶句是这样的.但在现代,只要满足字数、词性、意义三个方面的要求即 可算作对偶句. 3、师：刚才我们推导了对偶的定义,下面我们再来研究一下定义与其特点和作用之间的联系.不过, 先请大家思考下.前后左右的同学可聚在一起商讨. 生：四人一组开展讨论、争论.3 分钟后讨论结束 师：对偶的定义的主要内容是什么? 生：字数相等；词性相同；平仄相对；意义相关. 1 / 10 师：其特点的主要内容是什么? 生：形式整齐；音调和谐；语约意丰；句短情长. 师：操作多媒体控制键,屏幕显示特点的主要内容那么,其作用的主要内容呢? 生：建筑美；音乐美；表现力；感染力. 师：操作多媒体控制键,屏幕显示作用的主要内容那么,三者之间的关系究竟是怎样的?生： 语约意丰是对字数相等、意义相关的抽象,而语约意丰正说明其表现力. 师：完全正确.下面请看屏幕： 定义 特点 作用 字数相等 形式整齐 建筑美 词性相同 音调和谐 音乐美 平仄相对 语约意丰 表现力 意义相关 句短情长 感染力 生：看屏幕显示,并要求学生根据刚才的分析把它们用直线连接起来 师：对偶的定义、特点、作用与其联系都弄清了吗 ?接下来,我们讲一下对偶的种类：正对和反对. 黑板上的例子是？ 生：反对,以为上句是爱,下句是恨. 三、巩固练习：请学生出示自己找到的对联,大家一起分析. 〔如果没有准备,老师给出一干二净除 旧习,五讲四美树新风〕 四、课堂小结：对偶讲究字数相等；词性相同；平仄相对；意义相关.对偶的特点是形式整齐；音调 和谐；语约意丰；句短情长. 对偶的作用是建筑美；音乐美；表现力；感染力.对偶可以分为正对和 反对两种.重点是掌握对偶的定义和分类,难点是对偶的特点和作用.课后多复习、体会. 五、板书设计： 修辞方法 对偶 定