2023-2024学年高一数学人教A版2019必修第一册同步备课教案1-5全称量词与存在量词.docxVIP

1．5全称量词与存在量词（单元教学设计） 一、【单元目标】 【知识与能力目标】 （1）理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词． （2）了解含有量词的全称量词命题和存在量词命题的含义，并能用数学符号表示含有量词的命题及判断命题的真假性． （3）能正确地对含有一个量词的命题进行否定，理解全称量词命题与存在量词命题之间的关系． 【过程与方法目标】 （1）让学生通过实例得出全称量词命题、存在量词命题含义，并通过两者的联系与区别得出全称量词命题与存在量词命题的否定； （2）让学生归纳整理本节所学知识． 【情感态度价值观目标】 通过对全称量词命题、存在量词命题概念的理解和运用，培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力． 二、【单元知识结构框架】 三、【学情分析】 本课是高中数学第一章第5节，学生对于命题的理解还是停留在初中所学知识的基础上，理解起来可能不是很好理解．否定词是学生容易忽略的，应提醒学生．以学生探究为主学习全称量词命题的否定与存在量词命题的否定，全称量词命题与存在量词命题的否定的本节的重点，也是一个难点，在否定的过程中应注意全称量词与存在量词之间的相互转化，重点是在意义上理解命题的否定． 四、【教学设计思路/过程】 课时安排：约2课时 教学重点：通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词和存在量词的意义，能正确地对含有一个量词的命题进行否定． 教学难点：全称量词命题与存在量词命题真假的判定，以及写出含有一个量词的命题的否定． 教学方法/过程： 五、【教学问题诊断分析】 环节一、情景引入，温故知新 情景1：德国著名的数学家哥德巴赫提出这样一个问题：“任意取一个奇数，可以把它写成三个质数之和，比如77，77=53+17+7”，同年欧拉首先肯定了哥德巴赫猜想的正确，并且认为：每一个偶数都是两个质数之和，虽然通过大量检验这个命题是正确的，但是不需要证明．这就是被誉为“数学皇冠上的明珠”的哥德巴赫猜想．200多年后我国著名数学家陈景润才证明了“1+2”即：凡是比某一个正整数大的任何偶数，都能表示成一个质数加上两个质数相乘，或者表示成一个质数加上一个质数．从陈景润的“1+2”到“1+1”似乎仅一步之遥，但它是一个迄今为止仍然没有得到正面证明也没有被推翻的命题．要想正面证明就需要证明“任意一个”“每一个”“都”这种命题成立，要想推翻它只需“存在一个”反例． 环节二、抽象概念，内涵辨析 1．全称量词与全称量词命题 问题1：下列语句是命题吗?（1）与（3），（2）与（4）之间有什么关系? （1） （2）是整数 （3）对所有的 （4）对任意一个是整数 【破解方法】（1）不是（2）不是（3）是（4）是 关系：（3）在（1）的基础上，用量词“所有的”对变量进行限定；（4）在（2）的基础上，用短语”对任意一个”对变量进行限定． 【归纳新知】 知识点一：全称量词与全称量词命题 （1）全称量词：一般地，“任意”“所有”“每一个”在陈述句中表示所述事物的全体，称为全称量词，用符号“”表示． （2）全称量词命题：含有全称量词的命题，称为全称量词命题． （3）全称量词命题的形式：对集合M中的所有元素x，，简记为：对． 2．存在量词与存在量词命题 问题2：下列语句是命题吗?（1）与（3），（2）与（4）之间有什么关系? （1） （2）能被2和3整除； （3）存在一个，使； （4）至少有一个，能被2和3整除． 【破解方法】（1）不是（2）不是（3）是（4）是 关系：（3）在（1）的基础上，用短语“存在一个”对变量x的取值进行限定，使（3）变成了可以判断真假的语句；（4）在（2）的基础上，用“至少有一个”对变量x的取值进行限定，从而使（4）变成了可以判断真假的语句． 【归纳新知】 知识点二：存在量词与存在量词命题 （1）存在量词：一般地，“存在”“有”“至少有一个”在陈述句中表示所述事物的个体或部分，称为全存在量词，用符号“”表示． （2）存在量词命题：含有存在量词的命题，称为存在量词命题． （3）存在量词命题的形式：存在集合M中的元素x，，简记为：对． 3．全称量词命题和存在量词命题的否定 问题3：写出下列命题的否定，并分析它们与原命题在形式上有什么变化? （1）所有的矩形都是平行四边形； （2）每一个素数都是奇数； （3）． 【破解方法】（1）存在一个矩形不是平行四边形；（2）存在一个素数表示奇数；（3）． 从形式看，全称量词命题的否定是存在量词命题． 【结论】含有一个墨词的全称量词命题的否定，有下面的结论：全称量词命题的否定是存在量词命题． 【归纳新知】 知识点三：全称量词命题的否定 一般地，全称量词命题“”的否定是存在量词命题：． 问题4：类比全称量词命题的否定的学习，阅读教科书第30页的探究，回答以下问题： （1）存在量词命题的否定是一个