高中英语写作中的母语负迁移现象及应对策略的研究的中期报告.docxVIP

高中英语写作中的母语负迁移现象及应对策略的研究的中期报告 中期报告 研究背景 英语写作是学生学习英语的重要环节，而母语的影响对于学生的英语写作水平有着显著的影响。在学习英语写作时，母语负迁移现象是常见的现象，即母语中的语法、用词、句型等错误被迁移到英语写作中。因此，对于母语负迁移现象的研究，不仅有助于了解学生的写作特点和存在的问题，同时也能够为教师制定有效的教学策略提供重要的参考。 研究目的 本研究旨在探究高中英语学生在写作中存在的母语负迁移现象以及其表现形式和原因，同时探讨相应的应对策略，为英语写作教学提供参考。 研究方法 本研究采用问卷调查和文本分析的方法进行数据收集和分析。首先通过问卷调查的方式，收集高中英语学生在写作中存在的母语负迁移现象及其表现形式和原因等相关数据。然后，通过文本分析的方式，对学生的写作文本进行分析，确定其中存在的母语负迁移现象和错误类型。 初步分析结果 经过问卷调查和文本分析，初步确定了高中英语学生在写作中普遍存在的母语负迁移现象，主要表现为以下几个方面： 1.单词使用不当。学生在写作中常常会用中文思维来运用英文词汇，因此常常使用词汇不当的情况比较普遍。例如，用“发挥”来翻译“play”等。 2.语法错误。学生在写作中常常直接翻译或套用中文语法来表达意思，导致语法错误。例如，他们说“我不是很喜欢唱歌”(I dont very like singing)等