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课外阅读交流 ——2015 年春期一年级四班期末家长会主题一、阅读的重要性 我国当代著名教育家朱永新说过:一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其 追求必然握拳执着。著名的语言学家吕淑湘先生也说过,他学习语文,三分得益于课堂,七分得 益于课外。阅读的重要性也不言而喻,接下来我们再算一算相关的一些数据: 小学语文课标指出,小学生六年的阅读量要达到 145 万字,一二年级的阅读量是 5 万字,三四年级的阅读量要达到 40 万字,五六年级的阅读量要达到 100 万字,就拿我们一年级来说,这册一共有 34 篇课文,平均每课 200 个生字左右,一共是 6800 个字,两本合起来才一万多字,远远达不到要求的阅读量,而随着年级的升高,课外阅读量更要增大。于是从现在开始我们就应致力于阅读习惯的培养。 二、课外阅读作业 基于以上的考虑,于是本次暑假除了这本暑假生活作业以外,我增加了一个课外阅读的作业。 1、作业的要求和做法 2、课外阅读真正的有效,读有所获。这个作业的目的主要是借助这样的形式, 培养孩子的阅 读兴趣和养成阅读的习惯。不能为了完成任务才去作业。当然也不能急于求成,习惯的养 成是一个漫长的过程,兴趣的培养更不能够操之过急,否则只会适得其反,弄巧成拙。更 多的是需要在座各位的耐心和坚持。三天打鱼,两天晒网,肯定是不行的。如果想要真心 的培养好自己的孩子,不论你有多忙,你总会挤出时间的,我们不要总借工作忙, 或者是 条件不允许等等理由去搪塞,去忽视孩子某一习惯的养成,最终你错过了一时, 孩子就真 的错过了一世!希望有这些想法的亲们,三思而后行!那么怎样引领孩子去阅读呢?接下 来,给大家一些简单的做法: 三、阅读方法: 1、家长树立榜样。 培养孩子的读书兴趣,从树立良好的榜样开始。父母读书多的家庭,孩子也爱读书,这几乎 成了规律。父母是孩子最好的榜样,父母的言行自然会给孩子潜移默化的影响, 正所谓“桃李不言,下自成蹊”。父母本身喜欢阅读,闲暇时一卷在手,陶醉其中,孩子便耳濡目染,油然对书 本产生一种喜爱之情。假如自己守在电视机旁而下令孩子去看书,或者难得摸上几回书,则会造 成言者谆谆,听者藐藐,如何能让孩子产生阅读的想法呢?举例(李婉清妈妈的做法)大人看书,孩子跑过来看了几分钟又走开了,那也是一种熏陶。 2、给孩子营造一个环境,如家里到处都是书,绝大多数都是书,别的如玩具之类的东西没有, 或者很少,那孩子没有什么可做的,自然也就只有和书作伴了。 3、读书的时间:(1)早上和孩子一起阅读。上周的心桥上我已建议大家,虽然已经放假, 但不能让孩子养成懒散的习惯,作息时间也一定要有规律,事情有计划的安排。(2)如 果你能挤出时间,可能选择在下午和孩子一同阅读。当然这个最适宜在周末的时候。(3)睡前,我觉得这个应该是最容易被采用的。一般在上班时间或孩子们上学期间最常用的。 4、读书的地点:书房或固定的一个家庭读书角,有书桌,最重要的是要给孩子一个舒适的位 置,有一个好的读书姿势。或平放在书桌上,或手握书两端立在桌上 5、读书的方法:(1)与孩子共读一本书.(2)孩子读,你听(3)你读,孩子听(4) 合作读,一人读一段(5)边读边与孩子就书中内容作讨论,(这个很重要,一是避 免枯 燥乏味地读,二是检验孩子是否有收获,三是从讨论中能幸孩子的理解能力,对词语的积 累和语言的表达),还可根据已读内容,让孩子推测故事接下来会怎样的发展, 培养孩子 的想象力,思维能力,久而久之,他会揣摩到作者的写法,然后运用到自己的定作中去。 当然这也不是立竿见影的事。这也是为什么要共读一本书的原因。(6)默读, 这个对孩 子要求比较高。对于这样一些方法,根据自己孩子的识字能力和学习能力而定。还有很多 的方法,只要是对孩子有帮助的都可去尝试。我就只是抛砖引玉,只有适合自己孩子的方 法才是更好的方法。 6、小提示:培养孩子良好的阅读习惯,家长要有责任心和耐心。贪玩是孩子的天性,尤其是 对于一年级的小学生来讲。因此在开始引导孩子阅读课文书时,与同孩子同读一本书,起 初可以一次阅读时间为 10 分钟,以后逐步延长。在这方面不可操之过急,这时重在引导 孩子树立课外阅读的意识。孩子阅读的慢、或读错了很正常,因为孩子刚学会拼音,拼读 不够熟练,识字量又少,是的确需要家长帮助的。家长除了鼓励千万不要横加指责。理想 的阅读境界应该是宽松的,没有太多的精神压力和负担。对孩子点滴的进步尤其是在说话 做事时能用课外阅读中学到的词语、知识时家长更要多鼓励、多表扬,让孩子感受到阅读 的喜悦!让孩子在赏识中在精神愉悦中进行课外阅读。四、读物的选择 苏霍姆林斯基在《我把心给了孩子们》一文中写到:“不使一本坏书落到孩子的手中,使孩 子生活在已经成为本民族文化瑰宝的那些饶有兴味的作品之中。这是非常