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大学音乐鉴赏 《大学音乐鉴赏课》教案 【教学目的】通过研究中西方音乐作品，体会作品的思想、背景、情感和精神，使大学生树立崇高的理想，完善自己的人格，培养爱国主义精神和人文主义情怀，以提高大学生的全面的素质。 【教学方法】作品赏析贯穿全课，老师进行讲解、分析，学生参予，提出自己的问题和见解，深入浅出，解决理论难点问题。 【教学内容】音乐理论常识、中西方音乐发展史、中西方音乐作品赏析、中西方音乐之美及不同特点。 【上课时间】10—18周周一。 【课程类型】艺术类选修课 【课程进程】一周讲一个音乐专题。 【时间分配】作品赏析和老师讲解各占一半时间，并留少部分时间进行讨论。【教具】钢琴。 【班级】全校各系 【现代化教学手段的使用】多媒体。 【考试形式】开卷 【课后自我分析】 1、教学效果如何？ 2、学生接受情况如何？ 3、资料准备是否充分？ 4、还将探索的领域？ 第一讲绪论 【教学目的】培养学生研究音乐的兴趣 【教学方法】讲解、欣赏 【讲授内容】什么是音乐音乐的起源什么是美为什么研究音乐 【重点、难点的解决方法】教师仔细讲多做示范 【时间分配】理论占一半时间欣赏占一半时间 【教学手段】多媒体音响幻灯图像 【要求】掌握音乐的概念音乐的起源 一、音乐课堂要求： 1、付出热情听音乐 2、由于音乐是流动的音符在空中进行，所以尽量用“心”来听、来感受，体验音乐这一人类最美的语言，用心灵感受美的魅力。 3、“音悲观赏课”，重点在于造就学生的悟性，拓展学生创造性的思维，所以学生在课堂上应积极开动设想的同党，进入一个个音乐的殿堂里，感受分歧的美感；而不是用一个固定稳定的形式来限制美妙的设想力。 二、甚么是音乐？音乐的起源？ 1、音乐是以声音为物资序言，以时间为存在形式且诉诸听觉的艺术。由于它在时间中睁开，具偶然间上的连续性和流动性，因此被称为时间艺术。同时，由于声音对应于人的听觉器官，人们对音乐的把握靠听觉来完成，所以又被称为听觉艺术。音乐包孕的范围有声乐、器乐、歌剧、舞剧。 2、音乐的起源：音乐是如何起源的呢？对这一问题，有林林总总分歧的解释。这些说法可归结为以下几种： （1）劳动学说：在原始社会的集体劳动中，人们为了统一步伐，提高效率，发出“吭唷吭唷”声，这便产生了音乐的节奏。 （2）鸟鸣学说：人类从自然音响中求得灵感，从而创造出了优美的音乐。从蜘蛛那里我们学会了织布和缝补，从燕子那里我们学会了造房子，从天鹅和黄莺那里学会了歌唱。 （3）语言学说：人类在感情激动时所产生的语调大都成为旋律，所以，音乐与语言有密切的联系。 三、什么是美？ 1、美：即和谐。分为庄重哲理内涵丰富的“崇高”之美和悠缓、对称 的“典雅”之美；如听XXX的作品时，能感受到一种“崇高”之美， 听XXX作品时能感受到一种“典雅”之美。 2、欣赏〈XXX〉的精彩片段，请同学们在“雅尼音乐之旅”中， 用心感受雅尼音乐的“崇高”之美和悠缓、对称的“典雅”之美； 同时，用理性的观点分析雅尼音乐的优缺点。 四、大学生为什么研究音乐？ 大学糊口是大学生一生中最富有朝气、最富有设想力的时期。世界观人生观趋于稳定，根本心理素养正在形成的大学生，对外界事物，出格是美妙的事物出格敏感，而音乐能使大学生睁开丰富的设想力，并运用设想力去获得常识；同时，由于音乐诉诸于人的听觉，直达人的心灵，在人的心灵深处掀起波涛，以自身特有魅力，来丰富人的感受，造就人的审美敏感，塑造人的高雅气质，对大学生形成追求真、善、美，积极悲观、奋发向上的精神境界，锻炼大学生的抽象思维能力，造就坚强的性格，树立自由、和谐，全面发展的人格有紧张的作用。良好的音乐理解力能够激发大学生的创造热忱和勇于探究，勇攀科学高峰的精神。伟大的科学家XXX说过：“设想力比常识更紧张。由于常识是有限的，……设想力是科学研究中的实在身分。”XXX本人喜欢拉小提琴和弹钢琴，爱好XXX的作品，音乐丰富和培育了他的感知力、设想力和创造力。所以，大学生研究音乐是提高自身素养不可缺少的一部分。 五、课后小结： 通过介绍什么是音乐、音乐的起源、音乐的美，使大学生初步了解何为 音乐？了解大学生研究音乐艺术的目的？从一开始激发出大学生的兴趣，为 以后研究音乐做好准备。 第二讲音乐理论介绍 【教学目的】培养学生的音乐理性思维 【教学方法】讲解欣赏 【讲授内容】音乐核心要素如何欣赏音乐 【重点、难点的解决方法】教师多讲多做示范 【时间分配】理论讲解占一半时间赏析占一半时间 【教学手腕】多媒体音响幻灯图像 【要求】掌握音乐的核心要素 一、音乐的十大要素（语言）： 音乐的语言：构成音乐的声音，不是天然界乱七八糟的噪音，而是经过加工后有组织的乐音，音乐家利用它们，创造了一个个丰富多彩的音乐世界，下面分别进一步详述： 1.旋律 它是音乐的灵魂，是构成音乐美的主要艺术手段之一，它是由