七年级生物多细胞生物体的结构层次同步测试.docxVIP

七年级生物上册课题：多细胞生物体的构造层次 一、目标点击： 学生依据课前自主看书找出本节课的要点内容，明确学习目标， 小组内展现，老师可循堂并作指导。 知识与技术：1、描绘绿色开花植物体和动物体的构造层次。 2、说出器官和系统的看法。 3、形成生物体是一个一致整体的生物学看法。 过程与方法：，经过的研究进行本节的学习，增强小组之间互相学习。 感情态度与价值观：经过研究活动，培育学生自主学习深入研究的好 的学习方法。 二、合作学习，研究知识 1、植物体的构造层次 1）细胞是如何构成生物体的（2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能 3）绿色开花植物的构造层 次：以以下图（老师投影图示）让学生说出各部分的名称： A_______、B________、C、__________D、_______ E______、F_________、 2、动物体的构造层次：细胞→组织→器官→系统→动物体 注意：动物体的构造层次比植物体的构造层次多着“系统”这个 层次。 三、合作研究，解决疑难： 小组找出疑难问题并在小组内议论解决。 展现问题（可能有） 1、其余的绿色植物的构造层次是如何的？（生物是进化的） 2、植物体是如何形成一致的整体的？ 3、羊和青草的构造层次是同样的吗？ 4、全部的生物都是细胞构成的吗？ 四、展现才艺，提高知识 1、小组长发布看法：起到抛砖引玉的作用。 2、小组间怀疑解惑，小