2023年整理教师资格之中学语文学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案.docxVIP

2023年整理教师资格之中学语文学科知识与教学能力每日一练试卷B卷含答案 单选题（共50题） 1、教师讲解文言文专题时，要求学生搜集并整理省略句式。下列符合要求的是（ ）。 A.弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） B.而今安在哉（《赤壁赋》） C.沛公之参乘樊哙者也（《鸿门宴》） D.虽才高于世（《张衡传》） 【答案】 A 2、学习《廉颇蔺相如列传》，教师设计教学目标如下：①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法，理解“刃”“怀”“归”等词的活用情况，正确辨识特殊的文言句式，并能准确翻译；②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法；③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是（　　）。 A.教师对文言文教学的基础性要求理解准确 B.教师对本文特有的写作手法给予足够重视 C.教师把握好节奏。教学目标可一课时完成 D.教师关注了情感态度与价值观目标的达成 【答案】 C 3、学习多篇文言文后，教师指导学生归纳实词“间”的意义，下列解释不正确的是（　　）。 A.奉命于危难之间(时候) B.数月之后，时时而间进(间或) C.肉食者谋之，又何间焉(空隙) D.从郦山，道芷阳问行(从小路) 【答案】 C 4、教学《孔雀东南飞》时，教师布置作业让学生发挥想象写一篇《新时代的孔雀东南飞》，想象焦、刘二人穿越回21世纪的故事。下列对该教师教学行为的分析，不正确的是（ ）。 A.切换故事发生的时代背景，让学生体会两人悲剧产生的社会原因 B.考查学生对课文的学习情况，把握焦、刘二人爱情悲剧的性格特点 C.鼓励学生去学习创新作文，培养学生的发散性思维和创新性意识 D.跨学科学习历史背景知识，作业内容与新课程大语文观要求相符 【答案】 D 5、某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中《目击杨利伟飞天归来》入手，联系单元中的其他新闻作品如《刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子60米栏冠军》进行阅读，通过让学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括（ ）。 A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一 B.提高了学生搜集信息和处理信息的能力 C.有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度 D.对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平 【答案】 B 6、阅读以下材料回答问题。 A.教师精心创设导语，引发学生思考和想象，鼓励学生自由畅谈.尽量发挥 B.这是精彩的火花，思维碰撞从这里开始.教师给学生提供了一个自主学习的空间。在这个空间中学生的表现与思维是独立的.学生的学习是按照自己喜欢的方式进行的 C.一味肯定，欠缺分析，教师对学生提出的幼稚、荒唐的想法，要严肃否定、及时指正，并提出正确解读 D.在这段教学中，学生的个性表现突出.创新能力也得到了培养 【答案】 C 7、人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（　　）。 A.教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习 B.这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展 C.根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务 D.教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件 【答案】 C 8、阅读某教师教学《麦琪的礼物》一课时设计的课堂导语，按要求答题。 A.小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用作者的故事来导入，切合小说的特点 B.导语过于冗长，不利于后面课堂内容的跟进 C.导语可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情 D.教师设计导语时充分考虑了学生爱听故事、好奇心强的心理特点 【答案】 B 9、某教师讲授判断句时，列举了以下例句。其中不是判断句的一项是（ ） A.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 B.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也 C.此臣日夜切齿拊心也 D.今急而求子，是寡人之过也 【答案】 A 10、阅读《游褒禅山记》的教学随笔（节选），按照要求答题。 A.培养学生的自学能力，发展学习的探索精神 B.引导学生主动从文本中获取知识 C.引导学生根据自己已有的知识独立思考 D.引导学生围绕中心问题进行讨论，进而相互学习 【答案】 D 11、某教师选择罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》开设选修课程，这一课程属于《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中的（　　）。 A.小说与戏剧 B.文化论著研读 C.新闻与传记 D.诗