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第 小学心理健康活动策划方案范文（3篇） 小学心理健康活动策划方案范文（通用3篇） 小学心理健康活动策划方案范文 篇1 　　活动目标：　　1.乐意表达自己对故事的理解。　　2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。　　活动重点：　　让学生理解故事内容，根据内容回答问题。　　活动难点：　　让学生懂得微笑在朋友交往中的重要性。　　活动过程：　　一、引起学生兴趣　　今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？　　二、孤零零的小熊　　1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”　　2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）　　3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）　　三、小熊笑了　　1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）　　2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。　　3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？　　（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）　　4.小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？　　5.大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）　　四、笑一个　　1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？　　2.请学生微笑着和小熊握手，亲一亲。　　五、课后延伸　　小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让学生找自己的好朋友） 小学心理健康活动策划方案范文 篇2 　　一、活动目标　　1.知道打架、骂人是一种不好的行为。　　2.能对自己进行评价，以此养成良好的行为习惯。　　二、活动准备　　事先排练好表演情境、卡片　　三、活动过程：　　（一）导入活动　　1.出示画有学生打架、骂人的卡片，请学生对照自己实际，对你曾经做过的事在卡片的方格中做上记号。　　2.请学生讲讲那是怎么回事，并评价自己做得对不对　　（二）情境表演　　1.引出故事情境表演《玩玩具的时候》，学生观看表演。　　2.提问：　　（1）故事情景里的鹏鹏做得对吗？为什么？　　（2）哭了的圆圆做得对吗？为什么？　　（3）鹏鹏说因为圆圆先骂人，他才动手的，他这样做合适吗？　　（4）鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下，不是打人，你认为是这样吗？　　（5）讨论：如果你是东东，看见了这样的情况，你会说些什么呢？会怎么做呢？　　（三）讨论　　教师根据实际生活中的情境提问，并让学生展开讨论。 小学心理健康活动策划方案范文 篇3 　　【教学目的】　　引导学生认识到男、女在不同发育阶段的智力差异及产生这些差异的原因　　【教学过程】　　活动一：学生以自身的实际情况，来谈谈在小学与初中阶段班级、年级及自己的成绩与分布情况（男生、女生）。　　活动二：引导学生自己说说什么是智力，智力包括哪些方面。　　总结：智力包括记忆、思维、感知、语言等诸多方面。男、女两性的智力在各个方面都表现出一定的差异，如女性的语言能力胜过男性，而男性在立意新奇，运用抽象名词上比较更胜一筹，女性偏向于形象思维，而男性偏向于逻辑思维。　　活动三：先调查学生，让说产生男女两性智力差异的心理及生理原因:　　1、心理原因：女性的语言能力比男性发展得早，故使女性在学龄学期具有压倒男性的优势，因最早的学校学习集中在语言能力、符号识记方面，而这正是女性的优势所在。随着年龄的.增长，学校学习的内容逐步向抽象、逻辑思维方面转化，而这时的智力测验内容多集中于这一方面，而男性智力优势恰好反映在这一方面。许多女孩在学习内容发生转变时，未能及时转变以前那种形象思维的方式，从而导致成绩不佳。　　2、生理原因：男性染色体比_染色体要短，所携带的基因数也大大少于_染色体，故患遗传病的男性绝对多于女性，使男性智力低下者大大超过了女性，男性的智力又使他们在后期的学校学习中盖过了女性。　　活动四：讨论影响智力发展的因素有哪些呢？　　原因：　　1、父母对男孩、女孩的不同期望。　　2、社会对男女形成的一套刻板印象。　　3、个人的意志努力。　　活动五：讲故事（教师激励学生，个人努力的没有性别差异！）