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百分数应用题不要答案 易错题 1 ：一项工程，原计划 25 天完成，实际只用了 20 天。问题 1：工作时 间缩短了百分之几？问题 2：工作效率提高了百分之几？ 典型错误： （1）问题 1：（25-20）/20 （2） 问题2：（25-20）/25 （认为与问题1 的正确答案是一样 的。） 错因分析： （1）单位“1”没有找准，没有明确工作时间的单位“1”是原 计划 25 天，工作效率的单位“1”是原计划工作效率 1/25。 （2）学生对于什么是工作效率?不是很理解。 采取措施： （1）让学生把问题先描述具体，问题 1：实际的工作时间比计 划缩短了百分之几？问题 2：实际的工作效率比计划提高了百分之几？ 然后找准单位“1”和比较量，题目就简单了。 （2）问题2，首先让学生明白什么是工作效率，工作总量/工作 时间=工作效率，工作总量不知道就可以用“1”来代替，其余的方 法与问题 1 是一样做的。 （3）引导学生比较，这两个题目是不一样的，因为他们的单位 1 的量是不同的，所以答案也是不可能一样的。 易错题 2 - 1 - ：商场内有一种空调打八折出售，后因天气转热，又提价 20%。现在 的售价是原定价的百分之几？ 典型错误： 0.8/ （1+20%） 错因分析： 对于题目的意思还是没有真正理解，不知道单位“1”的量，学 生无从下手的也不在少数。 采取措施： （1）采取举例法，假设空调原价为 100 元（或 1000 元等），打 八折后空调价格是 100*80%=80 （元），后来又在 80 元的基础上提价 20%，就是 80* （1+20%）=96 （元），最后 96/100=96%，现在的售价是 原定价的 96%。 （2）原定价是单位“1”，不知道价格，就把原定价看成是 1， 打八折后空调价格是 1*80%=80%，后来又在 80%的基础上提价 20%， 就是 80%* （1+20%）=0.96=96%，现在的售价是原定价的 96%。 补充练习： （1）一种商品，先提价 20%，再降价 20%后，现价与原价相等吗？ 问什么？ （2）如果这种商品先降价20%，再提价 20%呢？ 分析：这道题有两种分析思路，一种是举例的方法，通过计算答 案进行比较，也是较易理解的一种方法，要求每名学生必须掌握。另 一种方法是从意义去考虑，（1）中提价 20%是最开始价格的 20%，而 - 2 - 降价的 20%是提高后价钱的 20%，因为提高后的 20%比最开始的20% 要多，所以可以理解先提的价钱少，后降的价钱多，得出结论，最后 的价钱比原来价格低。(2)是对知识和方法的再次应用，巩固学生的 分析方法，使学生更好的掌握知识，并能够合理应用所学 知识。 易错题 3： 边长为 1 厘米的正方形周长是边长是 2 厘米的正方形周长的 （ ）%；边长为 1 厘米的正方形面积是边长是 2 厘米的正方形 面积的（ ）%。 典型错误：50% ；50%。 正确答案：50%；25%。 错因分析： （1）学生把周长的计算与面积的计算混合在一起。 （2）正方形的周长和面积计算公式的遗忘。 采取措施： （1）帮学生回忆正方形和面积的计算公式。 （2）让学生先分别计算两个正方形的周长，计算好百分比，再 让学生分别计算出两个正方形的面积，计算好百分比。 补充练习： 判断：圆面积扩大16倍，则圆的周长扩大4 倍。 （ ） 让学生先判断，再说出这么判断的理由。正确答案：对。 - 3 -