大学英语语块教学对非英语专业学生词汇能力的影响的中期报告.docxVIP

大学英语语块教学对非英语专业学生词汇能力的影响的中期报告 本研究旨在探讨大学英语语块教学对非英语专业学生词汇能力的影响。本报告为中期报告，介绍了研究的背景、研究问题、研究方法、实验设计和预期结果。 研究背景： 在英语学习的过程中，词汇是一个非常重要的方面。然而，传统的词汇教学往往是以单词为单位进行的，学生需要记忆大量的单词，但是这种记忆方式很容易被忘记或者无法应用到实际语境中。为此，语块教学理论被提出，旨在帮助学生更好地掌握和应用英语语言中的词块。然而，目前对于大学英语语块教学对于非英语专业学生词汇能力的影响的研究还比较少，因此需要进一步的探讨。 研究问题： 本研究的主要问题是：大学英语语块教学是否能够提高非英语专业学生的词汇能力？如果可以，那么在何种程度上有效？研究过程中是否会产生其他的影响？ 研究方法： 本文采用了实验研究的方法，将实验组和对照组进行比较。实验组接受大学英语语块教学，对照组接受传统的词汇教学。同时，使用量化和定性的方法进行数据收集和分析，包括前后测、问卷调查和口语表现等。 实验设计： 本研究共涉及50名非英语专业学生，他们来自于同一个大学，年级和整体英语水平相近。其中25名学生为实验组，25名学生为对照组。研究持续时间为12周。 预期结果： 本研究的预期结果是，大学英语语块教学能够提高非英语专业学生的词汇能力，特别是在应用于实际语境时更为明显。同时，实验组学生