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徐志摩　第三课　我所知道的康桥 徐志摩　 第三课　我所知道的康桥 一、课文提要 1. 文体：记叙兼抒情文。 2. 文章出处：徐志摩全集。 3. 内容大要：描述康桥初春的风光，及漫游其间的乐趣。 4. 作法分析： 　　本文以“时间”为主轴（早晨→白天→黄昏），配合“空间”的转移，对康桥景物深入描绘。全文共分四段： (1) 第一段：写康桥初春早晨的自然风光。 eq \o\ac(○,1) 以视觉和听觉摹写康桥春晨的风光。 eq \o\ac(○,2) 本段清晨寻春，作者选了两种截然不同又具有代表性的景色—一是晨雾笼罩下的康桥原野，在晨雾瀰漫下有凄迷朦胧的美；一是春阳下大地缤纷的美景，在春阳照耀下有着富丽温柔的美—康桥的美就在她的多变。 (2) 第二段：描写康河岸上风光，与百花盛开的烂漫春景。 ? 连用六个“关心”句，足见作者细心的寻访和热切的盼望。 (3) 第三段：写春假骑自行车出游的闲适愉悦。 ? 描绘春假骑自行车漫游的欢乐。连用了四个“你如爱”来拉近与读者的距离，彷彿与读者面对面把臂欢谈，显得格外亲切，热情洋溢。 (4) 第四段：写康桥如画般的黄昏美景。 ? 此段描写康桥黄昏的美景和自己的特殊经验。文末“这草田变成了……”，以删节号留给读者诸多的想象空间，并体会“数大之美”、“神异性”的感受，藉由此种方式再度拉近读者与康桥的距离。 二、课文结构表 我所知道的康桥 ◎拥抱初春的早晨—平视（由近而远）—水溶溶的大道 → 林子 → 平原、村舍 → 小山 → 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　近村的教寺。 　　　　　　　　　　俯瞰—村舍。 　　　　　　　　　　　　　　树林。 　　　　　　　　　　仰望—渐渐散去的朝雾。 　　　　　　　　　　　　　　冉冉升起的炊烟。 　　　　　　　　　　　　　　难得一见的朝阳。 ◎探询河上的春信—观察—小雪球、铃兰、香草、莲馨、石水仙、克罗克斯、蒲公英、雏菊 　　　　　　　　　　　　　　相继绽放。 　　　　　　　　　　推论—春光已烂缦在人间。 ◎歌咏野游的闲适—时间—瑰丽的春假。 　　　　　　　　　　条件—可爱的路政。 　　　　　　　　　　工具—骑自行车。 　　　　　　　　　　归纳—最适情、适性的消遣—看天，听鸟，读书。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在草地上寻梦。 ◎描绘瑰丽的暮色—由骑车逐日的过程，陈述自己的视觉美感经验。 　　　　　　　　　　藉在渐隐的金光中，感应到宇宙伟大、神祕的力量，抒写一己灵魂的悸动。 　　　　　　　　　　由草田中艳红罂粟的摇曳，带给他迷眩的心理作用，描摹充满神异且无以 　　　　　　　　　　名之的感受。 三、段落大意 第一段：写康桥初春早晨的自然风光。 第二段：描写康河岸上风光，与百花盛开的烂漫春景。 第三段：写春假骑自行车出游的闲适愉悦。 第四段：写康桥如画般的黄昏美景。 四、句意解说 1. 登那土阜上望去，康桥只是一带茂林，拥戴几处娉婷的尖阁。妩媚的康河也望不见踪迹，你只能循着那锦带似的林木想象那一流清浅。村舍与树林是这地盘上的棋子，有村舍处有佳荫，有佳荫处有村舍。 → 以下皆为登上土阜后所见之景。 2. 朝雾渐渐地升起，揭开了这灰苍苍的天幕，远近的炊烟，成丝的、成缕的、成卷的、轻快的、迟重的、浓灰的、淡青的、惨白的，在静定的朝气里渐渐地上腾，渐渐地不见，彷彿是朝来人们的祈祷，参差地翳入了天听。 → 用听觉印象来表现视觉感受。作者把“眼所见”与“耳所闻”巧妙地结合，感官交错应用，使炊烟上腾的描写更鲜活。 3. 朝阳是难得见的，这初春的天气；但它来时是起早人莫大的愉快。 → 因英国冬季和初春多雾，故觉得“物以稀为贵”。 4. 顷刻间这田野添深了颜色，一层轻纱似的金粉糁上了这草、这树、这通道、这庄舍。顷刻间这周遭瀰漫了清晨富丽的温柔，顷刻间你的心怀也分润了白天诞生的光荣。 → 连用三个“顷刻间”，把时间说得极为急促，表示初晓景色的瞬息变化，让人有目不暇接之感。 5.“春！”这胜利的晴空彷彿在你的耳边私语。“春！”你那快活的灵魂也彷彿在那里回响。 → 连用两个“春！”表达了欢喜雀跃的心情，将寻春人心中喜悦的感觉大声说出来，使读者也不禁为春的到来而欢呼，写来极具感染力。又用“私语”、“回响”给予“春”活泼的生命力，似乎“春”正向早起寻春的人们打招呼。 6. 伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。 → 表示对春信殷切的盼望。“伺候”二字显现出较主动积极、专注投入的，不放过任何细节的意思。 7. 怯怜怜的小雪球是探春信的小使，铃兰与香草是欢喜的初声，窈窕的莲馨、玲珑的石水仙、爱热闹的克罗克斯、耐辛苦的蒲公英与雏菊—这时候春光已是烂缦在人间，更不须殷勤问讯。 → 百花盛开，随处可嗅到春的气息—春，无所不在，自不须“殷勤问讯”，即可感受得到。 8. 带一卷