《孟子》二章课件.pptxVIP

21 《孟子》二章;孟子（前372-前289），名轲，字子舆。他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。 孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的年代。面对这样的一个社会，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国重视人民的作用；强烈反对不义战争，宣扬“仁政”“王道”，并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。;作品简介;;译文：至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫作大丈夫！;什么样的人才是大丈夫？ 富贵不能淫。大丈夫 贫贱不能移。 威武不能屈。;孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫， 贫 贱不能移，威武不能屈”？ “居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道” 。就是回到儒学所一贯倡导的仁义礼智上去。这样 做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志独行其道”的立身处世态度。;富贵不能淫 《孟子》;生于忧患，死于安乐;准确而流畅地朗读课文。 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文 。 理解“生于忧患，死于安乐”的道理。 体会层层推理的论证方法。;11;舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，;;;把握结构思路，归纳段意。 第1段：举例论证人才要在忧患中造就的道理。 第2段：正反两面论证经受艰苦磨难的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。点明中心论点“生于忧患，死于安乐”。;1.本文的中心论点是什么？;列举六个事例说明受磨炼才能有所作为 从正面论述饱受磨炼的好处——担当大任从反面论述不受磨炼的危害——国恒亡;5.这篇短论在论证方法上有什么特色? 这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、 归纳推理论证等论证方法，如把造就人才与治理国家类比，罗列六位逆境中成才的人物事例，把成就伟人与国家灭亡对比，先分析论证，后归纳观点等。;6.这两则短文提出论点、阐述论点??方式有什么相同和不同之处？ 这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战 争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。 两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。;《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。;孔子厄而作《春秋》。;韩非囚秦，《说难》《孤愤》。;司马迁受腐刑而作《史记》。;屈原放逐，乃赋《离骚》。;曹雪芹举家食粥而写出了不朽的 《红楼梦》。;列举六位名人事例（举例论证）;苦难显才华，好运隐天资。 ——贺拉斯