《五彩池》预习教学设计.docxVIP

《五彩池》预习教学设计 教学要求： 1、了解五彩池这一奇妙景观，从中感受大自然的美，培育酷爱 祖国河山的思想感情。 2、运用一边读，一边想的方法读课文，知道池水显出不同颜色 的缘由。 3、学习本课生字，抄写描写颜色的词和喜爱的句子。 4、有感情地朗读课文。背诵其次、三自然段。 教学重点： 了解五彩池奇妙的景观，知道池水显出不同颜色的缘由。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一导入新课 你们知道水是什么颜色的吗？（没有颜色）可是，我国四川省的 一个水池中的水是有颜色的，想去看一看吗？ 齐读课题，从课题中你知道了什么？你还想知道什么？ 二初读课文，自学字词 1、指导学生自学 团轻声读课文，读准字音，读通句子。 团自学生字，想方法记住。 团画出不理解的词语，或联系上下文解决。 2检查自学状况 附旨名分自然段读课文。检查是否做到正确、通顺。发觉有读音 错误，请同学们帮助订正。 团指名读生字，说说自己是怎样记住它们的。 团汇报你理解了哪些词语，是用什么方法理解的。 团还有哪些词语不懂，探讨。 三再读课文，感知大意 1、默读课文，想想每个自然段主要讲了什么？ 2、探讨。 3、你觉得五彩池是一个什么样的地方？（奇妙） 四反复读课文，提出问题 五作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 其次课时 一复习导入 昨天，我们初步学习了课文，你们觉得五彩池是一个什么样的地 方？（奇妙）它哪儿奇妙？为什么奇妙呢？大家想不想知道？ 二精读课文，读中感悟 1、轻声读课文其次、三自然段，用波浪线画出表现五彩池奇妙 的句子。 2、指名朗读画出的句子，并探讨。 3、出示重点句子。 田池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水 池围成各种不同的、形态，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的， 有像莲花的 ①这是写五彩池哪方面奇妙？（形态） ②有哪些形态？想象一下。（简笔画）还有别的形态吗？你怎么 知道？学着书中的样子，说说还有哪些形态。 ③奇妙吗？能把这种感觉读出来吗？（指导朗读：读的时候你 想到了什么？边读边想才能读出感情。） 回有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了 柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。 ①这句是写五彩池哪儿奇妙？（颜色） ②有哪些颜色?出来。 ②有哪些颜色? 出来。 ③为什么说颜色奇妙？（同一水源、上下不同、左右不同） ④指导朗读，边读边想象。 4、五彩池简直太奇妙了，特殊是它五彩缤纷的水。究竟是什么 缘由呢，我们都想早点儿知道，是不是？答案在第四节，四人小组探 讨，把有关部分画下来，读一读。 5、沟通。 团池底长着形态各异的石笋。 邮日光的照耀。 团四周长着茂密的树木花草。 6、原来是这样，真令人不行思议。你们喜爱五彩池吗，喜爱这 篇课文吗？你喜爱哪些句子，找出来，好好读一读，并想想为什么喜 爱？ 团先在四人小组里探讨，将自己喜爱的句子绘声绘色地读一读， 再说一说为什么。 团指名回答。 团你能将这些句子记住吗？指导背诵。 四背诵其次、三自然段 五总结 学了这篇课文，同学们有什么想说的吗？假如你遇到的奶奶，会 对她说什么？引导学生说出原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。 六作业（可以选择一题） 1、照样子，写词语。 柠檬黄橄榄绿 2、将书中描写的五彩池画成一幅画。 3、做一个关于阳光折射的试验，并记录 《五彩池》教学设计 小学语文《五彩池》教学设计 池上教学设计 小池教学设计 小池教学设计