2020年上海市幼儿园中班第一学期主题计划与反思《常见的用具》.docxVIP

2020年最新上海市幼儿园中班第一学期主题计划与反思《常见的用具》 （主题网络图） 常见的用具 集 体 教 学 活 动男窗花剪纸条（邹兆 芳《数学新 编》）粉刷匠（《学 习活动》 P256）区域活动 集 体 教 学 活 动 男窗花 剪纸条（邹兆 芳《数学新 编》） 粉刷匠（《学 习活动》 P256） 区域活动 越剪越长 城市设计师 羽窗花 其它相关活动 剪刀、刷子 集 体 教 学 活 动 手机（《典型 案例》） 小家电表演 （《学习活 动》P、264） 《快餐店里 的旋转门》 区域活动 故事录音 其它相关活动 手机记录 V 家用小电器 集 最酷的衣服 （情景阅读） 体 教 学 小马蹬蹬 （《学习活 活 动》） 动 植物的秘密 搬家乐 观看其他工 具使用的视 频 其他工具 教材中的“内容与要求” 1、认识生活中常见的各种用具，了解他们的不同用途， 2、愿意学习使用一些简单工具，体会他们给人们带来的方便和快乐。 幼儿经验与主题价值分析 人类区别于其他生物的首要特点就是会使用和制作工具。可以说工具和我们 的生活息息相关，无论是在家庭里还是在幼儿园里，孩子们的生活里随处可见常 见用具的身影。孩子们每天都在不知不觉中使用着它们：每天会用被子喝水、用 调羹吃饭，坐自行车来幼儿园，用电脑播放音乐，用剪刀来制作窗花，知道可以 用钟来看时间，看见家人用钥匙开锁等等。生活中的各种各样的用具为我们提供 了很多便利，虽然这些用具孩子们在生活中会接触到，但孩子们对于用具的使用 和用具能给我们带来的方便以及快乐的理解是模糊的，需要通过课程主题加以引 导。 根据幼儿爱探究爱模仿这一行为特点，中班幼儿在一日生活中会对常见的用 具充满好奇，对于新奇的用具也都愿意尝试。充分发挥工具可操作性这一特点， 通过让幼儿亲自动手操作来掌握使用方法，提升完成任务的自信心和成就感。 遵循幼儿的年龄特点，我班通过创设有趣的环境等方法将适合幼儿操作的工 具结合到区角活动中，让孩子们在力所能及的范围内尝试使用工具，了解工具的 使用特点，积累使用经验，为日后在生活中能根据工具特点来解决生活中的问题 奠定基础。 主题实施建议 活动的展开可以在本主题中，也可以在其他相关的主题中（如厨房用具在“好 吃的食物”中展开；可融入在主题“周围的人”中，在关注周围的人的同时，关 注、了解他们使用的工具）；活动内容的深浅可以根据主题经验进行调控。 重点关注 （一）情感与态度方面 1、对生活中常见的工具感兴趣，并愿意尝试操作， 2、乐于感受和体会实用工具给人们带来的方便。 （二）认知方面 1、通过操作活动，体验和感受生活中常见工具的不同用途。 2、积累关于工具运用的相关知识和经验。 （三）表现表达方面 1、能尝试用不同的工具和方法创作、解决自己碰到的问题。 2、在工具使用过程中，增强工具使用的能力。 环境互动与区域活动设计 “常见的用具”这个主题包含了几个小主题，从幼儿的生活入手，包括剪刀、 针、线、家用小电器、各种工具箱以及纸、笔等常见用具。以融会各领域教育的 多种活动，引导孩子体验到它们在人们日常生活中的重要作用，丰富孩子对它们 的经验，同时体会到这些用具给人们带来的方便。 区域活动设计 米豆分家 材料：不同大小或颜色的米、豆，分隔盒1个，工具：筷子、不同大小洞洞的漏 勺2-3个、调羹1个，夹子一个。 玩法： 1、运用工具将米豆进行分家。 2、运用工具将米豆进行分家，并尝试记录。 观察与指导： 1、尝试运用不同工具将米豆进行分家。 2、能将自己的方法进行简单记录。 创意工坊 材料：剪刀、固体胶、双面胶、打洞机、刻花机、牙签、订书机、夹子等 玩法： 1、尝试使用各种辅助材料和工具，创作自己的作品。 2、尝试使用不同的剪刀、不同的纸张，剪出不同的发型，为自己设计新发型。 观察与指导： 1、幼儿使用学习工具的基本能力、方法和安全问题。 2、幼儿在活动中的创造能力 3、幼儿对多种工具的选择、运用及探索兴趣。 家长与社区资源利用 1、家长有意识地在家中引导幼儿观察各种家用小电器，了解它用途。 2、在家中能使用一些简单的工具，如：剪刀等。 3、家长帮助孩子收集一些常用的工具。 效果评价 我们用了三周的时间开展了主题活动“常见的工具”，对于身边常见的工具 进行了分类，让幼儿认识并了解这些工具的用途，并能操作一些简单的工作，如: 创意装饰画中需要镣子和漏勺，敲核桃中需要小锤子，喂豆子中需要筷子和调羹, 越剪越长中需要剪刀等等，孩子们体会到了这些工具给我们的生活带来的方便和 快乐。在活动中我们通过观察图片、制作课件、实物索引等方式来引导幼儿了解 常见的工具的使用方法，辨析工具的不同点。同时我们引导幼儿亲手体验这些工 具进行制作和维修。 在此次主题开展中我们组织不同领域的活动，语言、社会、科学、艺术等, 让幼儿多维度，