小学生探究课中劣构问题解决能力的发展研究的中期报告.docxVIP

小学生探究课中劣构问题解决能力的发展研究的中期报告 本研究旨在探究小学生在探究课程中劣构问题解决能力的发展情况。在研究过程中，我们采用了实验设计及问卷调查的方法，对小学生个体的劣构问题解决能力进行了量化分析，探究他们的发展情况。 研究对象为某市一所小学三年级学生52人，其中男生25人，女生27人，年龄在8-9岁之间。实验采用了课堂教学与实践相结合的方式，分为三个阶段进行，分别为问题提出和讨论，实践探究及思考总结。问卷调查则采用了量表法，通过针对小学生的劣构问题解决能力进行问卷调查，得到小学生在问题解决过程中的表现情况。 研究结果显示，在课程开展后的实践探究阶段，大部分小学生都能较好地表现出劣构问题解决能力，其中女生的表现要稍好于男生。在思考总结阶段，大部分小学生都能够较好地把握自己在课程中的问题解决能力，且表现出了不同程度的自信和自主性。 通过本研究的探究，我们发现小学生的劣构问题解决能力在探究课程中得到了有效的发展，而女生表现更为突出。同时，我们还发现在探究课程中，小学生能够在实践探究的过程中学习并掌握解决问题的方法和技能，同时也能够在思考总结阶段对自己的能力有更好的认识和评估。 以上是本研究的中期报告，我们将继续深入研究劣构问题解决能力的发展情况，并寻求更好的教学方式和方法，促进小学生能够更好地发展他们的问题解决能力。