部编版小学道德与法治三年级上册教案全册.docxVIP

PAGE PAGE 1 1、学习伴我成长 教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。 教学重点： 懂得学习的重要性。 教学难点： 会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 课前准备： 　　教师：课件、视频等。 　　学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程： 第一课时 活动一：成长的故事 1.出示本班几个学生成长过程的成长影集。 2.教师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？ （1）学生谈发现和感受。 　 （2）学生结合自己的照片，小组交流成长中的故事。 （3）交流分享 3.教师引导：我们从照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？ 教师小结：这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”二字） 活动二：“学习”大讨论 1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源） “学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。 2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？ 小组讨论、全班交流 3.出示“狼孩”的故事 进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？ 　　4.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。 活动三：小调查——大人需要学习吗？ 导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？ 课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。 （1）小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。 （2）汇报调查情况，师生交流收获 （3）学生交流学习的收获 　　过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？ 　　1.教师出示图片、视频 　　预设：科技发展社会进步，新鲜事物不断出现，不学习就会被时代淘汰。（板书：与时俱进） 2.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。 （板书：活到老，学到老） 教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。在适当的时候不断总结温习，不也是一件很快乐的事吗？ （板书：学而时习之，不亦乐乎？） 　　成长离不开学习，学习伴随每个人一生，我们每一个人都要活到老、学到老。学而时习之，不亦乐乎？ 板书设计： 成长离不开学习 　　与时俱进 　　活到老 学到老 　　 学而时习之，不亦乐乎？ 第二课时 活动一：我的暑假收获谈 　　（一）师生交流，畅谈收获 教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校） 是呀，学校是我们学习知识的主要场所，除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！ 学生交流自己暑假的见闻感受。 同桌交流。 全班交流。 重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么？ 　（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。 　　（二）总结梳理，明确“学习”概念 师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。 （板书课题，将课题补充完整“处处可学习”） 活动二：谁是我的老师 　　（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习 1.引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：向谁学） 学生结合个人已有经验，交流。 　　点拨并小结：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。（板书：交往）那么，除了这些，我们还能怎么学？ 　　（二）玩耍中学习—玩出的名堂 1.出示班级一起去玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。 请学生谈谈出去玩耍时的收获。 2.点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。那么玩耍毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。（板书：玩耍） 3.情境思辨。