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高中数学教研组工作总结聪明出于勤奋，天才在于积累高中数学教研组工作总结高中数学教研组工作总结聪明出于勤奋，天才在于积累数学组工作总结 备课组的设立与地位 ·备课组是实施年级组管理体制下应运而生 的最小教研单位,它是按年级划分出来的 二级组织,通常由同一年级同一学科的教 师组成,是学校中最基层、最小的教师专 业组织。备课组中设组长一人,负责本小 组的集体备课等教研活动,并配合本学科 教研组长的工作。 二主要工作汇报总结 1、有计划的安排本学期的教学工作计划: 新学期开课的第一周,各年级备课组进行了第 一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工 作计划及讨论如何响应学校的号召,开展以导探式 为模式的教学改革活动。 2、定时进行备课组活动,解决有关问题 各备课组每周二下午开展大备课组会,备课 组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度 的安排、疑难问题的分析讨论研究,数学教学 的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般 每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间 为一节课。经过精心的准备,每次的备课组活 动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成 员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。 　　农村小学儿童画教学长期以来一直沿着传统教学模式的老路走，固然有客观因素，然而，教学观念的陈旧和教学方法的不当是一个很大的因素。怎样针对农村自身的特点，因地制宜地进行儿童画教学呢？下面我就此问题谈谈看法。 　　一、改变教学观念，落实学生的主体地位。 　　长期以来美术课只注意对学生进行技能技巧的传授，以成人的绘画语言代替学生天真、纯朴的艺术直觉，以成人的审美视觉评价学生特有的“异想天开”，这些做法忽略了学生作为生命主体的自主性，以及其创造性思维潜能的开发和挖掘。我认为，在教学过程中，教师只能“导”而不能“压”，只能“扶”而不能“替”，不能让学生处于被动地位，牵着他们的鼻子走，不能对学生的创造性思维作硬性规定，而是要尊重学生的主体意识，引导他们发挥主动性，通过自身的观察和感受，去创造、去表现。记得上第5册想象画《万能飞行器》这一课时，我担心农村学生见识少而画不出来、画不好，除了搜集许多飞船、飞碟的图片，供学生欣赏外，还示范了好几幅，但因缺少对学生创新思维的启迪，许多学生“依样画葫芦”，全班的作业大同小异。 　　可见，指导学生自主学习，教师应该改变传统的教学观念，从以教师为主转向既发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性。 　　二、拓宽学生的视野，丰富创作的素材。 　　受地理位置的局限，农村孩子缺少与外界的联系和沟通，但并不是农村就缺少美，就缺少创作的素材。教师在教学中应该让学生有一双善于发现的眼睛，使他们学会观察，在观察中开阔学生的视野，丰富他们创作的素材。例如，教学记忆画《可爱的家乡》，学生总以为城里的风光最美，有高楼大厦、汽车、飞机的画面最美，于是就借鉴课本的照片，用尺子画上方方角角的高楼大厦，凭空想象，结果作业让人感到生硬。于是我便启发学生：“城市的风光虽然很美，但农村的宁静、自然、清静更有一种朴素的美。在宁静的夏夜繁星闪烁、微风徐徐，村口的榕树下小伙伴正在玩扣迷藏……正月十五那天，大伙们吃汤圆、游龙灯多热闹啊，这不美吗？大家想想看，农村有哪些城市所没有的独特美景？”学生七嘴八舌地议论开了，从家乡的节日场面到村里的小溪、老树、草垛到上山摘野果、放牛，学生的思路打开了，感到胸有成竹，下笔有物。 　　农村也有自己的特色、自己的美，要指导学生自主学习，丰富学生的积累，使他们的创造成为有源之水、有根之木，促进学生学习的独立、自主。教师开阔学生的视野，既要向他们介绍家乡的名胜古迹、民风民俗、家乡的今昔变化，还要介绍现代科学知识、各地风土人情、太空奥秘及对未来的遐想等，以丰富学生的创作素材。 　　三、激发学生的创新意识，培养创新精神。 　　儿童作品是儿童展示自身认识、感受的阵地。他们想什么、画什么、做什么，不受任何拘束，在教学中激发学生的创造意识，培养学生的创新精神，给儿童的创作带来无限的想象，使学生学会自主学习。 　　（一）营造良好的环境 　　良好环境对学生的绘画有一种潜移默化的作用，能激发学生的积极性和创造性。在农村小学，学校的自然环境条件有限，教师就更应该创造出民主、宽松、和谐的心理环境和浓郁的艺术环境。比如，教《有趣的活动》一课时，我就和孩子们做简单的游戏，和孩子们一起表演，让孩子们对游戏有切身感受，请学生畅想自己认为有趣的活动有哪些，是怎样的，并把这些认识和感受画出来，体验绘画带来的乐趣。 　　（二）激发学生的兴趣 　　“学习最好的刺激是对所学的材料的兴趣。”皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”这些精辟论述说明兴趣是学习的动力。美术以本身的形和色吸引学生的注意力，但这种兴趣是表面的，教师