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《力与运动》教学方案设计 《《力与运动》教学方案设计》这是优秀的教学设计 文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助! 教学目标: L学问与技能：使学生理解牛顿第必需律和平衡 状态，理解力和运动的关系;能用惯性学问说明生活现 象。 .过程与方法：通过逻辑关系梳理，引导学生用 表格和概念图梳理建构学问体系;通过对牛顿第必需 律的再现，使学生相识志向试验的方法。 .情感、看法、价值观：视察自然中的平衡现象, 领悟自然现象中的奇异与和谐，造就对大自然的亲近、 酷爱的情感;通过对牛顿第必需律和惯性现象的分析, 造就学生对科学真理的酷爱和追求。 ①汽车突然启动时乘客会向后倾倒，是因为乘客 受到惯性的作用 ②汽车在平直的公路上匀速行驶时受到平衡力 的作用 ③汽车拐弯时司机通过转动方向盘来变更汽车 的运动状态 ④汽车行驶时尾部的空气流速越快、压强越大 ⑤用力踩刹车是用增大压力的方法来减小摩擦 A.①②B.②③C ,③④D?⑤3 ?请在图中画出吊扇所受重力的示意图。 .如图为一件工艺品。支架支在鸟嘴上时小鸟处 于平衡状态。请画出小鸟所受重力示意图。 .图口是牛顿第必需律的试验根底之一，让同一 小车从斜面一样高度静止下滑，比拟小车在不同水平 面上通过的，据此可以推理得出：当水平面确定光滑 时，小车将做。 .以下说法中，防止惯性带来危害的是（ A.通过拍打衣服，除去它上面的浮灰 B.投掷铅球时，球脱手后仍能接着向前运动 C.快速向下撞击斧子木柄的把手端，斧头就能套 紧在木柄上 D.行驶中的车辆之间保持必需距离 .如图皮划艇由静止变为运动，引起运动状 态变更的缘由是;浆对水的作用力方向向后，水对桨的 作用力方向. 六、小结 让学生自己总计本节课学到的学问，并用一句话 概括力和物体运动的关系。 七、板书设计。 七、 板书设计。 物体受平衡力 （二力平衡）物体运动状态不变更惯性是维持物体 运动状态 物体不受力（静止、匀速直线运动）的缘由 （牛顿第必需律）（漂移、悬浮） 物体受非平衡力物体运动状态变更力是变更物 体运动状态 （二力不平衡）（加速.减速?转弯?上浮?下沉）的缘由 《力与运动》教学方案设计这篇文章共7533字。 教学方法：比照归纳法、案例分析法、探讨沟通 教学准备：学生提前阅读教材内容，填写学问梳 理;老师搜集近六年陕西中考试题，编印稳固检测卷。 教学重点：理清受力状况和物体运动状态间的关 系。 教学难点：说明惯性现象。 教学过程： 一、情境导入。 .利用媒体出示奥运会竞赛图片和生活中的平衡 现象，使学生领悟自然界中的奇异与和谐。 .学情摸底。 组织学生探讨沟通、辨析：这句话的表述有何不 当之处？ 小明用力推水平路面上的一辆三轮车，三轮车文 风不动，因为他的推力比摩擦力小。小明又叫来小军 帮他一起推车，三轮车最终被推动了，他们松手后, 三轮车接着向前运动了一段距离，这是因为三轮车产 生了惯性。 3,充分听取学生看法，将学生表述中的错误和重 点词句写在黑板上。 :、学生自查、自纠。 L老师利用电子白板出示本章学问复习目标。 ①知道二力平衡条件。 ②通过试验，相识牛顿第必需律。 ③用物体的惯性说明自然界和生活中的有关现 象。 ④知道物体运动和力之间的关系O .组织学生阅读课本本章内容，6人小组开展探 讨沟通： ①物体处于平衡状态时，有哪些外部表现？ ②什么是二力平衡?二力平衡满足什么样的条件? ③牛顿第必需律的内容是什么？ ④什么是惯性？ .指名汇报探讨结果，老师板书归纳物体运动状 态和受力的关系。 三、老师点拨拓展，突破难点。 （一）牛顿第必需律 .利用电子白板动画展示牛顿第必需律的演示试 验。 2 .组织学生探讨沟通: ①牛顿第必需律是怎样得出的，运用了什么探究 方法?（试验+推理）初中物理中还有那个原理是用这种 方法得到的?（真空不能传声） ②为什么小车每次要从同一高度释放?（老师引 导学生从重力势能和动能转化的角度分析） ③牛顿第必需律的条件是什么? 3 .检测稳固。 例1、如图，设想在光滑的水平面上，有一个物 体在力F的作用下沿曲线由A向B运动，当到B点时 突然撤去力F,那么此后物体的运动路途是（） A、 A、是a 、是bC、是cD、无法确定 （二）二力平衡 L学生分组探讨沟通：一对平衡力和一对相互作 用力的区分和联系。 .指名沟通小组探讨结果。 .老师用电子白板为学生归纳展示二者的区分和 联系。 平衡力相互作用力同反向、共线、等值异同体异 体一个力消逝，另一个可存在同时存在同时消逝不必 需是同一性质的力必需是同性质的力 .例题解析。组织学生思索探讨，并指名沟通解 题方法(找受力物体)。 例2：在水平课桌上放一本书。以下哪两个力是 一对平衡力() A.书对地球的吸引力和书的重力 ?书所受的支持力和书对桌面的压力 C.书所受的支持力和书的重力