部编版九年级语文上册第9课《论教养》优秀课件【最新】.pptxVIP

9 论教养;新课导入;1.掌握“恪守、箴言、矫揉造作、附庸风雅”等易考词语，整体感知文章内容。 2.体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰、行文自然晓畅的特点。 3.联系生活中的正反实例进一步体会“教养”对为人处世的重要性。 4.理解“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。;;文体知识;贸然 涵养 恪守（ ） 自持 汲取（ ） 遵循（ ） 箴言（ ） 彬彬有礼（ ） 大发雷霆（ ） 随心所欲 一意孤行 自吹自擂（ ） 矫揉造作（ ） 附庸风雅 忸怩作态（ ） 随机应变 疲惫不堪（ ） 漠不关心（ ） 絮絮叨叨（ ）（ ） 尴尬（ ）;多音字;;疲惫不堪 彬彬有礼 大发雷霆 漠不关心 理所当然 随心所欲 一意孤行 习以为常;自吹自擂 侧目而视 矫揉造作 附庸风雅 忸怩作态 轻而易举 絮絮叨叨 徒有其表 随机应变;整体感知;划分课文层次。;文章第一部分围绕“什么是教养”进行论述，请你梳理作者的论证思路。;;作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？;文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;“一个有教养的人”有哪些具体表现？请结合第11、12段简要概括。;第13段由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？;“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？;怎样理解第17段中“在有教养的优雅举止中总是包容着深刻的含义”这句话？;请简要概述作者论述“风度”的论证思路。;1.风度、优雅与教养有怎样的关系？;2.学完本文，结合作者的观点，说说如何做一个有教养的人。;结构梳理;主旨归纳;1.思路清晰，论证严密。;2.事例生动，对比鲜明。;利哈乔夫谈教育与历史;譬如，如果一个人生活在革命者、伟大的诗人、小说家生活过的地方，生活在伟大的批评家和哲学家生活过的地方，每天回味文学作品中所描写的情景，参观伟人的故居和博物馆，他就可以不断地丰富自己的精神食粮。街道、广场、运河、楼房、公园——回忆、再回忆、不断地回忆，这些隐含一代代人的爱和智慧不自觉地被加以创造，融入我们的思想中???成为好与坏的准则。它教我们尊敬前辈，培养对后代的责任感。这样，过去的和将来的就不可分了，每一代人好似时间中相互连接的种子。;有关教养的名人名言;1.继续搜集有关教养的名言警句，积累句子。;9 论教养;利用旁批，在自主阅读中区分观点与材料，梳理作者的论证思路，把握作者观点。 学习运用大量生动事例加以论证的方法，增强理性思维能力。; 德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家、政治家、文艺理论家。作为文化大师，他把一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。;齐读课题《论教养》，说说你从题目中知道了哪些信息？; 这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批？其中哪几个旁批是与文章体裁有关的？哪几个旁批与文章内容有关？你还有哪些疑问？;恪守（ ） 允诺（ ） 汲取（ ） 扭捏（ ） 箴言（ ） 嚼（ ） 尴尬（ ） 涵养（ ） 矫揉造作（ ） 恕我直言（ ） 絮絮叨叨（ ） 大发雷霆（ ） 疲惫不堪（ ） 自吹自擂（ ）;请大家自主阅读，借助导读资料，勾画批注，尝试完成文章结构图。; 中心论点：必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人。;;作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的？; 接着解说风度的缘起。再列举有风度的现象，论述养成优雅风度应遵循的准则。 最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。;;; 本文多处使用了对比论证的方法。第5—10段每一段都是通过假设对比，列举了没有教养的表现，“一个男人”在外献殷勤，在家里却懒得做家务，通过对比，论述了这个男人在教养方面的缺陷。第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。;;读写结合;论教养;文章结尾处总结说“只需记住一条：必须以尊重的态度对待别人”。关于“教养”，除了“尊重”，你觉得还有哪些？试举例说明你的观点。