康复训练计划书.docxVIP

学 员 康 复 训 练 计 划 书 经 1 年训练后预期实现： 运动能力改善□明显改善 运动能力改善 □明显改善 □改善 感知能力提高 □明显提高 □提高 认知能力提高 □明显提高 □提高 语言交往能力提高 □明显提高 □提高 生活自理能力提高 □明显提高 □提高 社会适应能力提高 □明显提高 □提高 依据初次评估结果确定重点训练的项目为： 运动能力： □穿针引线 □穿珠子 □折纸 □ 跳绳 □拍球 □俯卧撑 □引体向上 感知能力： □注视物体 □追视移动物体 □分辨味道 □分辨气味 □分辨常见生活环境声音 □触觉分辨 训 3.认知能力： 练 □认识物体的存在 □物品配对 □认识物体常见的关系 □ 认识颜色 项 目 □认识形状 □分辨有无 □认识蔬菜、水果等食品 □知道天气情况 □知道因果关系 □点数 □认识时间 □认识钱币 语言交往能力： □知道自己、父母的名字 □服从简单指令 □表达需求 □说简单的短句 □语言交流 □书写基本能力 生活自理能力： □洗澡 □洗衣服 □洗被褥 □叠好晒干的衣物 □整理床铺 □认识家居环境 □打扫环境卫生 6. 6.社会适应能力： □知道自己 □认识熟悉的人 □认识家庭环境 □懂得安全常识 □知道居家安全 □认识公共设施 □参加集体活动 训练场所 □中心以外单位 □中心 家长签名 □家庭 康复师签名 制定计划日期 中期评估与总结评分 中期评估与总结 评分： 初次分数 中期分数 提高分数（初次至中期） 小结训练计划的执行情况，学员当前的能力水平和主要困难，训练中存在哪些问题以 及训练计划进行了哪些调整： 康复师签名： 评估日期： 年 月 日 末期评估与总结 评分： 末期分数 提高分数（初次至末期） 训练效果： □显效 □有效 □无效 实现康复目标情况： 1．运动能力： □明显改善 □改善 □无改善 2．感知能力： □明显提高 □提高 □无提高 3．认知能力： □明显提高 □提高 □无提高 4．语言交往能力： □明显提高 □提高 □无提高 5．生活自理能力： □明显提高 □提高 □无提高 6．社会适应能力： □明显提高 □提高 □无提高 进一步康复意见： 进一步康复意见： □继续训练 □接受教育 □家长培训 □心理辅导 □知识普及 □改变环境，提供辅助 □参与社会生活或集体活动 转介：□社会救济 □其它 康复师签名： □医疗 □护理 □日间照料 □托养 评估日期： 年 月 日 评 估 标 准 本标准适用于智力残疾儿童在机构或家庭进行康复训练的效果评估，包括康复训练评估项目、评分依据和效果判定三项内容。 一、评估项目 智力残疾儿童康复训练评估项目包括运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力和社会适应能力六个领域，共 60 项（详见“训练评估”） 二、评分依据 依据智力残疾儿童完成康复训练评估项目的内容和要求、范围和程度，分为 培训方式培训起止培训内容亲子培训家长 培训方式 培训起止 培训内容 亲子 培训 家长 主办单位 培训地点 时间 同训 班 学校 年 月 日 — 月 日 年 月 日 — 月 日 年 月 日 — 月 日 三、效果判定 通过对智力残疾儿童康复训练评估项目进行的初次、中期、末期三次整体评估、计分，判定末期训练效果（显效、有效、无效），效果判定具体方法如下： 训练效果 训练效果 标 准 说 明 显效 评估分值提高 18 分以上 依据智力残疾儿童末期评估与初次评估 有效 评估分值提高 2-17 分 分值之差，判定训练效果： 无效 评估分值 1 分以下 训练效果=末期评估分-初次评估分 家长培训记录 家长姓名 性别 年龄 文化程度 年 年 月 日 — 月 日 连城特殊教育学校 培智学生学习、康复训练计划 201 ——201 学年 期 学生姓名 班主任 邱丽萍 联系电话科 任 邹金莲 联系电话