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初中物理课堂如何培养学生的创新能力 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”创新能力的培养是个系统的工程，初中物理课堂如何借助知识载体引领学生主动进入思维创造的过程，提升学生的创新能力呢？ 一、唤醒好奇心，提升学生的问题意识。 问题意识也称为思维的问题性心理品质，是思维的起点，创造的前提，创新的基础。学生只有在不断地提出问题、解决问题的过程中，才能逐步提升思维品质和创新能力。课堂中教师的教学行为是学生好奇心发展、问题意识提升的关键。激发学生好问、多问、追问、深问，才能保持学生深度投入学习。如何促进学生问题意识发展呢？ 1.问题情境再现，激发问题产生。叶澜教授说学科知识都是充满生命能量的，教师的智慧就在于把知识激活，让学生看到知识创建的过程。恰当的问题情境再现可以模拟还原知识发生的现场，搭建物理知识与现实世界的桥梁，让学生在真实情境中观察、发现、思考，从而产生疑惑或感悟，提出想要探讨或解决的问题，有所问必然有所思，真实学习的发生呼之欲出。 2.激活学生原有认知，同伴启发产生问题。任何一个学生头脑中都积累着符合年龄阶段的原有生活认知。教师通过问题激发学生进行记忆搜索，激活学生的知识或经验储备，引发同伴之间的交流和相互启发，从而唤醒学生在原有认知基础之上想进一步了解于此相关的求知欲望。 3.阶段总结再发现，激发进阶问题。学习本是就是一个