《在天晴了的时候》课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 新乐市实验学校 新乐市实验学校 新乐市实验学校 新乐市实验学校 新乐市实验学校 新乐市实验学校 新乐市实验学校 1在天晴了的时候 新乐市实验学校 学习目标 1.我能正确、流利、有感情地朗读课文；会写7个生字，会认7个生字。 2.我能理解诗歌内容，并从作者生动、形象的描写中，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面。 炫耀 尘垢 胆怯 绽透 凤蝶 智慧 曝着阳光 携着手 踏着新泥 闲游 涉过溪流 阴霾 晕皱 我会读： 新乐市实验学校 雨后初晴的景象 新乐市实验学校 介绍作者： 戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，又称“雨巷诗人”。 戴望舒早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》等，另有译著多种。 新乐市实验学校 朗读课文，思考:诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？ 新乐市实验学校 小组合作 小径 小草 小白菊 凤蝶儿 …… 朗读课文，思考:诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？ 新乐市实验学校 新乐市实验学校 一、火眼金睛 炫（ ） 瓣（ ） 曝 （ ）慢（ ） 眩（ ） 辩（ ） 瀑 （ ）漫（ ） 二、一呼百应 xié （ ）手 威（ ） 和（ ） （ ）调 xuàn （ ）耀 （ ）丽 （ ）晕 （ ）风 qiè 胆（ ） 偷（ ） （ ）意 （ ）而不舍 zhòu （ ）纹 （ ）夜 宇（ ） （ ）语 三、填上合适的词语 （ ）美丽 （ ）尘垢 （ ）水珠 （ ）新泥 （ ）溪流 （ ）阴霾 当堂检测 在天晴了的时候， 该到小径中去走走； 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 新乐市实验学校 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢； 新乐市实验学校 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 新乐市实验学校 抖去水珠的凤蝶， 在木叶间自在闲游， 把它饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 新乐市实验学校 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 新乐市实验学校 新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿— 云的脚迹—它也在闲游。 新乐市实验学校 通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？ 新乐市实验学校 小组合作 通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？ 小路：湿润的、散发泥土芳香的、空气新鲜的、让人心旷神怡的…… 小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、活泼的…… 小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的…… 凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的…… 新乐市实验学校 小组合作 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出一幅幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大胆地试寒试暖、“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。 在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？ 新乐市实验学校 “新阳”象征胜利的阳光。 “温风”象征解放的和风。 “泥路”象征新生的国土。 “小草、小白菊、凤蝶儿” 象征着解放的各阶层人民。 这首诗中的“新阳、温风、泥路、小草、小白菊、凤蝶儿”分别象征了什么?有什么深刻含义？ 这首诗用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。 新乐市实验学校 《在天晴了的时候》整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。 诗歌依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后走小径的独特感受。 全诗分为三小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。 诗歌小结： 新乐市实验学校 拓展欣赏：关于雨的诗词 雨急山溪涨，云迷岭树低。（戴叔伦《宿灵岩寺》） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》） 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 空山新雨后，天气晚来秋（王维《山居秋暝》） 新乐市实验学校 拓展