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课后教学反思15篇 课后教学反思1 美国教育家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对材料的兴趣。” 兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，就会让智力开足马力， 让才能闪出光辉，自觉主动地学习。因此，《语文课程标准》指出： “识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利 用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用各 种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”新一轮的 基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变，也带来了 教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学 中提倡多认少写的识字方法，要求会写的字很少，也很简单，但 是识字任务却很重，主要是识字量大。 上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集一些各种各样的 商品包装盒、包装纸。这在课堂中的便把识字教学置于生活的大 背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字 的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助 生活中的实物、图片等识字。教室里也有很多现成的‘实物，如门、 窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，学生说，我相机 出示相应的词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。 小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充 过程。再确定统一的解答方法，这个环节孩子兴趣很高，大部分 孩子能够学会利用等式的性质进行解方程。整个的环节让孩子在 探究中发现规律，找到方法，