小学数学大班额教学策略的研究 研究方案.docVIP

小学数学大班额教学策略的 研究研究方案 一、选题依据 （一）研究背景 在我国就城市而言，由于大量的农村人口涌入，造成了城市在校学生逐年增加，班级人数越来越多，大班额也由此产生。50多人的班级在城市已经很常见，有的班级甚至能达到60-70人，教师少，班级大，一个数学老师教两个大班的情况也屡见不鲜。在农村由于计划生育的原因，哪一年计划生育稍微松一点，就会有大量的孩子出生，尤其是二胎政策全面放开以后，大班额教学已经成为了一种普遍存在的现象，这是我们学校产生大班额的主要原因。近几年我们学校班级人数已达到60至65人，在大班额课堂教学中，很多新的教学理念、教学方法得不到有效落实，教师已无法熟练、高效地控制课堂气氛，也不能顺利完成教学任务。教学中无法照顾每个学生的学习，如课堂提问、辅导涉及面窄，因材施教难以实施，教师教得苦，学生学得累，教学质量低。在这种现状下，我校提出“小学数学大班额教学策略的研究”这一课题。 （二）研究的意义 数学教学历来是课程改革的重要内容之一。近几十年来，世界各发达国家就对数学教育进行全面考察,制定出了一系列课程改革方针，并对问题解决、数学应用、数学交流、数学思想方法等进行探讨,成为数学改革的共同趋势。 在此背景下，我国的数学教育工作者也在不断地深入思考，对数学课堂提出了很多新的要求。新课标要求数学教学体现基础性、普及性、发展性，使数学教育面向全体学生，