初中随班就读学生学校适应不良的干预策略研究——以C校实践研究为例的中期报告.docxVIP

初中随班就读学生学校适应不良的干预策略研究——以C校实践研究为例的中期报告 中期报告 研究背景 在许多初中随班就读学生中，有一部分学生存在着适应不良的问题，如情绪不稳定、学习困难、人际交往问题等。这些问题不仅影响他们自身的发展，也会对班级和学校的管理造成一定的困扰。因此，如何帮助这部分学生提高他们的适应能力，增强他们的自信心，成为了教育工作者的一项重要任务。 C校是一所城市中心区的初中，学校中存在一些适应不良的学生。这些学生常常在课堂上注意力不集中，学习成绩不理想，社交能力差等问题，为班级和学校管理带来了困扰。故本研究选择C校作为研究样本，旨在探索适合C校适应不良学生的干预策略，以提高他们的适应能力和发展潜力。 研究目的 本研究旨在： 1.探究C校初中随班就读学生存在的适应不良问题。 2.探究适合C校初中随班就读学生的干预策略。 3.根据研究结果提出可行的教育策略，让适应不良学生获得更好的帮助和提高。 研究方法 本研究采用了问卷、访谈、观察和课堂教学实践等多种方法，以深入了解C校初中随班就读学生的适应不良问题及相关情况，并从实践中探索适合C校初中随班就读学生的干预策略。 问卷调查：本研究采用了适应不良问卷（ASQ）、社交能力问卷（SRS）等量表，以了解C校初中随班就读学生的适应不良和社交能力问题。 访谈：本研究选取了C校的班主任、科任老师、学生家长等人员进行访谈，了解学生在学校和家