浅谈小学数学课堂提问的主要策略.docxVIP

浅谈小学数学课堂提问的主要策略 小学数学课堂提问是培养学生思维能力和激发学习兴趣的重要环节之一。通过巧妙的提问，教师可以引导学生思考、发现问题、解决问题，并增强他们对数学的理解和应用能力。下面将从提问的背景、原则和技巧三个方面浅谈小学数学课堂提问的主要策略。一、提问的背景了解学生的数学知识水平、思维方式与学习态度是提问的前提。教师需要在课前对学生进行分析，针对学生的不同程度和特点，制定不同层次和类型的问题。同时，提问的背景也与教学目标和进程有关。教师应结合课程的教学内容和学生的认知水平，确定提问目标和意图，使问题具备启发学生思考、培养解决问题能力的功能。二、提问的原则1.渗透性渗透性是指将问题渗透到数学知识的各个环节中，让学生在解题中产生问题，激发他们对知识的理解和探索。教师可以通过问难、问深入的问题来引导学生思考，引发问题意识和求知欲望。2.合理性提问的问题要合理，既不宽泛、模糊，又不机械、单一。问题要设计得接近学生实际生活和学习经验，有助于激发学生的兴趣和思考，引导他们从生活实际中找到问题的萌芽，进而引发探索和解决问题的动机。3.可变性提问要选择不同形式的问题，以达到不同的教学目的。例如，选择性问题、开放性问题、启发性问题等。教师可以根据学习目标或教学情境的需要，交替使用各种类型的问题，帮助学生巩固基础知识、培养分析问题和解决问题的能力。4.温度适宜提问时要注意问题的温度适宜，避免让学生感到过于压抑或过于轻松。教师应根据学生的年龄、水平和心理情况，适当调整问题的难易程度和选择性，保证问题既能激发学生的思考，又能引导他们积极参与。三、提问的技巧1.递进式提问递进式提问是一种由浅入深、由简到难的提问方式。教师可以先从基础概念出发，通过逐步引出更深入、更抽象的问题，激发学生的思考和求知欲望。这种提问方式有助于学生从容应对不同难度的问题，渐进地提升数学能力。2.对比式提问对比式提问是通过比较两个或多个事物的异同、关系和特点，引导学生思考和发现问题。教师可以将数学概念、运算规律与实际生活的事物进行对比，让学生通过对比分析，深入理解数学知识的本质和应用。3.启发式提问启发式提问要求学生从提问中独立发现问题、探索知识、解决问题。教师可以通过提出一些具体的实例或问题情境，让学生自由思考和发散思维，培养他们发现问题、探索知识、解决问题的能力。4.交互式提问交互式提问是教师与学生之间进行互动交流的形式。教师可以提出问题，鼓励学生思考并相互之间交流观点和答案。这种提问方式不仅可以培养学生的表达能力和合作意识，还能促使他们通过交流都到更深的理解。有效的提问不仅仅是教师的责任，也需要学生的积极参与和思考。在提问过程中，教师应注重引导学生思考、激发他们的学习兴趣和动力。通过合理、巧妙地提问，教师可以帮助学生培养探索问题、解决问题的能力，提高他们的数学素养和创造力。同时，教师还应及时给予学生鼓励和肯定，让他们在提问中感受到成就和进步，保持对数学学习的积极态度。