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實作評教學設計 設 計 者 教學主題教學對象 國華 一、算一算五級學生 學校名稱學 習 域 教學時間 子國小學 二節（80 分鐘） 1. 能經由測得知自己的身體長單位。 評活動目標 2. 能使用自己的身體長單位估長。 3. 能使用自己的身體長單位估算面積大小。 C-C-03 能用一般語言與學語言明情境與問題。 C-T-02 能把情境中、、形之關係以學語言表出。 N-3-09 能解分 (含小 )乘法的意義及計算方法，並解決 相對應能指標 教學準備與教材教具運用 作業檢核與評方式(比 ) 生活中的問題。 N-3-12 能在具體情境中，對某在指定位取概 (含四捨五入法)，並做加、減、乘、除之估算。 N-3-16 能認導出單位並做簡單的應用。 N-3-19 能認的常用單位及其換算，並用複名處相關的計算問題。 『身體長單位知多少』學習單 直尺每生一把、捲尺每組一個 鉛筆、紙張、橡皮擦、粉筆 『一、算一算』學習單 學習態 20%、口頭發表 20％、『身體長單位知多少』學習單 20％、『一、算一算』學習單 40％ 教學活動 (教學步驟與內容) 活動一：身體長單位知多少一、 準備活動： 學生攜帶鉛筆、紙張、橡皮 評活動（含基準與規準） (基準與規準) 擦。 二、 發展活動： 介紹相關身體長單位：寸、 扠ㄓㄚˇ(拃ㄓㄚˇ)、腳掌 長、跬ㄎㄨㄟˇ、步、庹 ㄊㄨㄛˇ、尋ㄒㄩㄣˊ、 在介紹一個身體長單位後， 讓學生以尺測自己身體長 單位的長。 學生製作個人的身體密碼，完成『身體長單位知多少』學 習單。(評題目一 ) 三、 結束活動： 1. 讓學生發表測體長單位程中的感受，及對這些長單位的看法。 活動二：一、算一算一、 準備活動： 事先將學生分組，每組 3~4 人。  評題目一：請以公分為單位測『 扠、 腳掌長、跬、步、庹』等身體長單位的長。（附件 一） 基準一：能正確以公分為單位測『 扠、 腳掌長、跬、步、庹』等身體長單位的長。 評規準： 5 分：能正確測 5 種身體長單位。 4 分：能正確測 4 種身體長單位。 3 分：能正確測 3 種身體長單位。 2 分：能正確測 2 種身體長單位。 1 分：能正確測 1 種身體長單位。 評題目二：請以身體長單位測標 的物並計算標的物面積。 （附件二） 學生攜帶鉛筆、紙張、橡皮擦。 基準二：能正確測標的物並算出標的物 二、 發展活動： 將學生帶至指定場所，並讓學生發表場所特性，並讓小組討決定要使用的何種身體長 單位測。 面積。 評規準： 5 分：能正確算出標的物面積。 4 分：能以合方法算出標的物面積。 3 分：能正確測標的物的基本據。 2 分：能選用適當的身體長單位。 1 分：能以正確的態與組員討。 讓同學討要測面積的標的 物(遊戲場，直線跑道、操場與跑道)。 實際測計算面積所須的據資。 (評題目二 ) 以測所得的資實際計算標 的物面積大小，並換算成公制單位。(評題目三 ) 以四捨五入法從高位取二位計算，估算標的物土地的價值。 (評題目四 ) 三、 結束活動： 請學生發表測及計算的方法及活動感想。(評題目五 ) 提醒學生注意環境清潔，清 垃圾。 延伸教學： 評題目三：請將標的物面積，分別換算成「平方公分」和「平方公尺」。（附件二） 基準三：能正確將身體長單位計算的面 積，換算成「平方公分」和「平方公尺」。評規準： 5 分：能正確以「平方公尺」表示面積。 3 分：能正確以「平方公分」表示面積。 1 分：能正確以公分表示身體長單位。 評題目四： 1 平方公尺的土地值 10500 元，請估算標的物土地價值(以四捨五入法從高位取二位計算)。（附件二） 基準四：能正確將身體長單位計算的面 積，換算成公制單位。評規準： 5 分：能合估算出標的物的價值。 3 分：能以正確的方法進估算。 1 分：能以正確的取出概。 評題目五：請學生發表測及計算的方 法及活動感想。 基準五：能仔細聽同學的做法並發表自己的做法及感受。 評規準： 5 分：能發表自己的做法並比較與同學做法間的同。 4 分：能發表自己的做法及感受。 3 分：能發表自己的做法。 2 分：能仔細聽同學的做法，並給予同學回饋。 1 分：能仔細聽同學的做法。 教學過程中，教師可以提問協助學生選擇較合適的「身體長單 位」進測。 教學過程中，教師也可以適時提醒學生以民主方式(投票)解決組內意同的情況。 附件一：身體長單位知多少 寸：「一寸」約等於「把脈」的位置到手掌間的距 ，這距稱為 「寸口」。許慎：「人手卻一寸，動脈謂之寸口。」 扠ㄓㄚˇ：人的拇指與食指張開的寬稱為「一扠」 。 腳掌長：從腳跟到腳尖的距。 跬ㄎㄨㄟˇ：古代計算長的單位，走時一腳向前踏下稱為「跬」 ，另一腳再向前踏稱為「步」。 步：古代計算長的單位，二舉足的距。倍跬，謂之步。代規定一。 庹 ㄊㄨㄛ