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加强历史情感态度价值观教育以史育人 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：加强历史情感态度价值观教育以史育人 1 一、情由景生——创设情境是进行情感态度价值观教育的良好前提 2 二、润物无声——运用专题教育是对情感态度价值观教育的深化 3 三、渐进发展——采用激情教学促进情感态度价值观的教育的强化 4 四、心灵交流——情感态度价值观教育在互动中升华 4 文2：价值观教育教学策略分析 6 一、价值观教育帮助学生学会选择 6 二、价值观教育的基本策略 8 (一)生活加工策略 9 (二)价值引导策略 9 (三)主动建构策略 9 (四)情感体验策略 10 (五)价值观证实策略 10 (六)价值澄清策略 11 原创性声明（模板） 12 正文 加强历史情感态度价值观教育以史育人 文1：加强历史情感态度价值观教育以史育人 相对于德育教育的功能，历史新课程的情感态度价值观目标更具体、更有可操作性，它不但要求学生通过历史学习，树立远大的理想，培养对国家、民族、社会的责任感，还关注学生作为一个自然人的正常情感的培养与升华，把历史学科的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来。喜悦、愤怒、悲哀、崇敬、感动、震撼、宽容、痛恨等等应该是学生在学习历史的过程中会有过的心情。通过这