信息技术学校整校推进方案.docxVIP

湖南省中小学教师信息技术应用能力 提升工程2.0整校推进方案 （申报模板） 学校名称 所属区域 学校信息化管理团队 姓名 职务 职称 角色 手机号 备注 管理者 指导者 一、学校概况 （一）学校简介及教育信息化建设现状 （1.学校班级数、师生数、校园及建筑面积等基本情况；2.学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状） 学校位于xxxxxxxxxxx，用地xx亩，总建筑面积xx万平方米。在职在编教师xx人，共有xx个教学年级，班级?xx个，学生学生xx人。 （二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状 现有在职教职工（xx）人，其中特级教师（xx）人，高级教师（xx）人，一级教师（xx）人，20-30岁的（xx）人，31—49岁的（xx）人，50 岁以上的（xx）人。 参加信息技术发展测评1.0基本情况，共有xx人参加测评，其中及格xx人，良好xx人，优秀xx人。未参加测评或不合格xx人。 此次培训中，有xx人老师参培，管理员xx人，坊主xx人，共xx人。从上述统计表可看出，xx名在职教师中，年龄结构适中，老青结合。从职称结构上看，中、高级以上职称的教师约占三分之一。教育信息化应用水平参差不齐，从总体上看，35?岁以下的青年教师的教育信息化应用水平明显高于其他年龄的教师，他们对各类软件的应用熟练很多，能够较好地运用多种工具软件辅助教育教学。学校采用有线+无线 100M 光纤接入，做到教学区网络信号全覆盖;现有教学班xx 个，每个教室都有班班通;现有 xx个机房（电脑全部损坏），无录播室，整体信息化建设的三通两平台任务基本完成。 本校教育信息化的困惑困难 1.校级领导缺乏对教育信息化应用工作的重视，缺乏学校教育信息化的长期发展规划。 2.学校现有的设备环境，迎检、软件资源缺乏，不能完全满足信息技术2.0整校推进工作。? 3.学校对教师的信息技术应用缺乏有针对性的系统培训,?缺乏相应的保障与激励机制。教师应用信息技术解决实际问题意识不强、欠缺方法。? 4.教师工作任务重，参加学习和培训的积极性不高。教师对交互式电子白板功能掌握不全，使用电子白板服务教学的意识有待进一步提高。教师的信息化素养有待提高。 5.缺少一个成熟的信息化平台，无法满足师师、师生、家校之间信息资源顺畅共享。 6?设备短缺或使用率低。我校现有xx个教学班，只有两个教室配备希沃交互式一体机，配备率为33.3%，然而教师缺乏技术指导，投影使用100%，各类软件使用率不到50?%。教师对当前信息技术辅助课堂教学的各类工具缺乏了解。? 7.教学模式、评价模式较为传统。信息技术没能与教育教学工作相融合。 二、未来三年学校教育信息化建设目标 第一年： 1.制定学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进发展规划、分年度计划；完善校本培训制度，制定信息技术应用能力提升校本培训方案；制定考评细则。 2.充分利用中国教师研修网，完成全校教师信息技术提升工程2.0线上、线下培训任务，达到参培率100%，合格率100%。 3.各教研组制定校本研修方案，对不同年龄的教师提出不同的要求，分层培训信息技术，强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。 4.根据教研组建议，教师制定选修微能力提升计划。 5.开展听评课活动，指导教师根据选择的信息技术应用能力点进行课堂实践。学校对教师选择的微能力点进行归类，组建信息化微能力攻关小组，并委任小组长，加强集体备课，采取“线上自主研修+线下同伴互助实践+组长跟进指导与研究”学用研一体化，使教师掌握自己选择的能力点应用方法。 6.学校指导教师完成能力点材料的提交，并组织学校考核和向市推荐优秀人员。 7.增添相应信息技术设备。 第二年： 1. 从剩余的能力点中，再选择总能力点的2/3供教师选学，确保每一名青年教师能够达到运用70%的能力点开展教学。 2.提炼总结学校确定的信息化教学模式。。开展现场交流会，展示分享成果，评选典型案例，并进行推广。 3.申报基于微能力专项研究课题，推动能力点学习应用纵向深入，使技术应用规范合理，合格教师应用技术得心应手。 4.培育一批主动应用信息技术的种子教师，并进行表彰奖励。 第三年： 1.把全部能力点向教师开放，学校灵活运用能力点教学的教师达到全校教师的60%。 2.学校信息化教学模式常态化实践。并探索新模式、新技术、创新应用发展，使种子教师、骨干教师成为应用技术的行家里手。 3.进一步完善管理制度，提高教育教学质量。 4.进一步完善信息技术设备，适应信息时代教学需求。 三、能力提升工程2.0整校推进目标 通过信息技术应用能力提升工程 2.0 全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师信息技术应用能力的提升；按照“统筹规划、分层实施、整校推进、应用驱动”的 实施策略，打造“整校进入、整校推进、