《C语言程序设计》信息化教学实施报告 .pdf

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“网龙杯邸福建省职业院濒i嗷学能力大赛

《C语言程序设计》

教学实施报告

LL

参赛组别：高职组

参赛大类：专业技能课程一组

专业名称：应用电子技术

目录

CONTENTS

01|整体教学设计

O学情分析O教学目标o信息化技术0教学评价

内容设计教学测量教学过程

教学实施与成效

教学任务完成较好

专业技能得到提升

职业能力得到培养

教学实施过程教学实施成效

信息素养明显提升

学生满意度提升

03|反思与改进

整体教学设计

以培养“服务岗位实践型人才”的教育理念，依据应用电子技

术人才培养方案、专业教学标准，针对地区企业进行调研，立足地

区电子专业人才需求，对课程《C语程序设计》的内容进行分析、

构建、设计，通过对教学对象多角度精细化的学情分析，及与教学

内容结合设计确定教学目标。以“学生为中心、生活实例为突破口”

的教学理念，利用任务驱动、小老师的教学方法，学生化被动为主

动，借助多种信息化教学资源、教学环境与手段，以生活常识、知

识为突破口，完成“五阶递进”学习。多维度评价促教学；多样信

息化造智慧课堂；学以致用，服务地区建设。

L学情分析

教学对象是高职应用电子技术专业一年级下学生，这个专业学

生男生居多，他们的特点是爱挑战、爱动手操作、对于工作、生活

相关的知识点有更浓厚的兴趣，厌恶单一的理论学习，喜欢上网，

信息化手段对他们更有吸引力。在本次课程前学生已掌握了C语输

入输出语句、常用的运算符和表达式的使用，也用C语实现过若干

应用程序，掌握了基本的编程知识。

2.内容设计

该课程是高职高专电信、电子、计算机类专业的基础和职业素质

必修课，是应用电子技术专业的专业基础课，学习该课程是后续课

程PLC编程及应用、机器人程序设计、单片机应用系统设计与制作、

课程设计的重要基础。因此结合李学刚主编的新形态一体化规划教

材《C语程序设计》,将课程分成七个模块，致力于培养学生分析

问题、解决问题的编程思维能力。

职业岗位典型工作课程设置课程内容

主要岗位面向工作任务电路与电工技术

电子工程制图数字间那点事！

产品设计电子产品编程

模拟电子技术

电子产品制作产品进行检测与调试数字电子技术从键盘中来到键盘中去!

c语程序设祎

生产工艺电子产品设计高频电子技术

电子产品装配与调