《建立幼儿成长档案袋的现状调查与思考》 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 建立幼儿成长档案袋的现状调查与思考 摘 要：2022 年 2 月，国家教育部颁发了《幼儿园保育教育评估指南》，在评估方式中明确指 出要 “注重过程评估”。4 月，安徽省教育厅也颁发了《安徽省幼儿园教师保育教育评价指引（试 行）》，在 “幼儿学习与发展评价中”指 “运用多种途径和方法科学评估幼儿”。幼儿成长档案 袋作为一种新型质性评价工具，近年来已成为广大幼儿园评价幼儿发展的主要方式。本研究通过对 某市一类园 A 园教师建立成长档案袋的现状调查，发现教师在建立成长档案袋的过程中，存在着对 成长档案袋认识不足、收集材料过程不够科学、建立过程不够全面以及过于重视成长档案袋外观的 问题。笔者通过分析，找出了问题所产生的原因，并通过大量资料的调查，提出若干改善现状的建议， 同时为更多幼儿园实施成长档案提供借鉴。 关键词：幼儿成长档案袋，现状调查，思考 一、概念界定 （一）幼儿成长档案袋 档案袋的英文单词为 portfolio，来源于艺术家的作品档案袋，诞生于 20 世纪 80 年代西方中小学教育改革评价中，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，成长档案袋作 为一种新式评价方式被我国幼儿园普遍采用，现如今也成为教育部门评估幼儿园教育质 量的一项标准。幼儿成长档案袋也被称为“幼儿成长档案”、“幼儿成长手册”、“幼 儿成长记录册”等。教育部基础教育司在 2004 年就对“成长档案袋”作出解释：据教 育教学目标，有意识地将学生的相关作品及其他有关证据收集起来，通过合理的分析与 解释，反映学生在学习过程中的优势和不足，努力与进步。[1] 学者唐林兰在《对幼儿档案袋评定的价值分析》中指出“幼儿档案袋评定，是用档 案袋的形式有目的、有系统、有组织地收集幼儿在真实情景中表现出的信息（幼儿的作 品、照片、录像、成人对幼儿做的观察记录等），并附带有幼儿自评、同伴互评或教师、 家长的评语，反映和说明幼儿在一定时期内取得的进步与不足，以此来展现幼儿的成长 历程及意义”。[2]姚伟在《幼儿园教育评价行动研究》书中指出，幼儿成长档案袋就 是以档案袋的形式，通过有计划、有系统地收集幼儿的基本资料、作品、照片、观察记 录、评价等信息，表现幼儿的发展过程。[3] 由此可见，幼儿成长档案袋是通过收集幼儿成长过程中的相关信息，记录幼儿的成 长过程，分析幼儿在学习、生活或各个领域中的变化与发展，从而多方面评价幼儿的一 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 种工具。 （二）建立成长档案袋的意义 对幼儿园方面来说，成长档案袋能够成为制定幼儿园教育目标的一项依据，也体现 了幼儿园尊重个体差异的教育理念；对教师来说，建立成长档案可以提高教师对于幼儿 兴趣需要的观察能力和对幼儿重要发展过程的捕捉能力，以幼儿为主体，动态地评价幼 儿，反思自己的教育过程；从家长的角度来看，成长档案袋是家长真实、全面了解幼儿 学习发展的重要工具，也是促进家长家园合作的能力的一种方式，引导家长科学评价幼 儿；最重要的是对幼儿来说，成长档案记录了幼儿生活学习的发展过程，在参与制作中 提高了幼儿自我评价的意识和能力，更是一份保存幼儿时期珍贵回忆的礼物。总的来说， 为幼儿建立成长档案袋，对于多方面都有巨大的价值和意义。 （三）关于成长档案袋的内容 幼儿成长档案袋内应该包括哪些具体内容，国内外都没有固定的标准。学者虞永平 认为幼儿的原始作品是成长档案袋的基本内容。[4]学者姚伟则认为幼儿成长档案主要 包含三种内容，一是幼儿的作品，二是教师、家长的记录和个案研究，三是评价信息， 包括幼儿自评、同伴互评、教师和家长的评价。[5]结合以上观点，研究学者大都认为 成长档案袋的内容应以幼儿生活、学习的原始材料为基本内容，以家长、教师和同伴的 观察和评价为辅助材料。 二、A 园教师建立幼儿成长档案袋的现状调查 笔者所在的幼儿园为某市一类幼儿园 A 园，为幼儿建立成长档案是A 园教师的一项 重要工作，但笔者发现，在教师建立成长档案的过程中，还存在着诸多问题。笔者通过 观察法、访谈法、问卷调查法、实物分析法对 A 园教师建立幼儿成长档案袋的过程进行 了调查，发现了以下现象： （一）执行力颇强，认知水平略低 据笔者观察，A 园近年来每学期都会要求教师为本班幼儿建立成长档案袋，各班级 也都能按时按量完成。班级教师是建立幼儿成长档案的主要实施者