声母gkh分析和总结.docx

声母 gkh 教学目标 教学目标 1、学会声母 g k h,能够读准音,认清形。 2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。 学情分析 拼音是语文学习的基础,牢固地掌握声母的拼读,对今天后的学习益处很大。 重点难点 教学重点:学会三个声母 g、k、h,能够读准音,认清形,正确书写。 教学难点:学会三个声母 g、k、h,能够读准音,认清形,正确书写。 教学过程 一、创设情境,引入新课。 1、出示课件: 谈话:春天来了,郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗?假如我是你们的妈妈,你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 生:讨论回答: 两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。 师:同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗? 2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。 3、仔细看图,说说你看到了什么? 4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗?(g k h) 5、揭题。今天,我们要认识的 3 位声母宝宝就是 g、k、h。 二、教学 g、k、h。一)、学习 g。 课件出示鸽子的图片, 师:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼? 生:鸽子,你好吗?鸽子,你好…… 1、指名示范读。鸽子 2、g 的发音:老师发现了,如果把鸽子的ge 发得轻一点、短一点儿,就是 g。g、g、g。师示范读,生跟读。 3、指名读,开火车读,小组读。 师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现?你是怎样记住他的? 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 生 1:9 字带钩g、g、g。 生 2:像个花环 g、g、g。生 3:鸽子鸽子g 、g、g。 生 4:倒写 6 字 g 、g、g。(二)学习K。 我们班的小朋友真了不起,一下子就交了个新朋友,朋友多了快乐多,我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪,问:他的名字谁会叫? 生:蝌蚪 1、指名示范读。 2、 k 的发音:你们有什么发现呢?声母 k 因该怎么读? 生:如果把蝌蚪的 ke 的音发得轻一点、短一点,就是——k 3、指导发好“k”的音。(拿事先准备好的纸条,放在嘴前,发g、k,让学生观察,说说你看到了什么?) 4、开火车读,同桌对读。 5、g、k 对比读。两组比赛。奖励小红花。 6、说说你用什么方法记住 K。 生 1:像挺机枪k、 k、 k,生 2:两只蝌蚪 k、 k、 k 要送气,要读重一些; 三、学习“h”。 让我们来认识最后一位新朋友,他就是“h”。谁来当小老师,告诉我图上画的是什么? 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发 he 的音? 生:荷花、小河、黄河等。 3、生母 h 要怎么读呢?只要把he 发得轻一点、短一点儿就是h 4、集体读,小组比赛。 5、h 字像什么呢? 生:水杯、椅子、喝水喝水 h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、四、写一写: 1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗? 生:4 线 3 格。课件出示。 生:4 线 3 格。课件出示。 2、请你们观察他们住在哪个格里呢? 3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。 4、讲解正确的写法: g 的写法:g 在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。g 两笔写完。 k 的写法:k 在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k 共两笔写完。 h 的写法:先写一竖,再写左竖弯,在上中两格注意上格不要顶格。h 也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、纠正写法,纠正写字姿势。五、游戏:叫醒拼音宝宝 调皮的音节宝宝都玩累了,跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开,如果看到红星全班孩子便欢呼“Ye”以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时,全班孩子便齐念:“下回努力!”以示鼓励。 六、扩展练习 今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗?你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。