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部编版一年级上册《语文园地一》教学设计 【教学目标】 1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。 2.区分3组形近字。 3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。 4.朗读、背诵《咏鹅》。 5.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。 【教学重点】 1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。 2.区分3组形近字。 3.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。 【教学难点】 1.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。 2.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容，体验课外阅读的快乐。 【教学策略】 识字加油站和字词句运用，用图文结合、加减识字、字谜识字、组词识字等形象有趣的方法学习认字；书写提示借助汉字动态演示，引导学生发现笔顺规则，关注写字姿势，从而形成良好的写字习惯；日积月累采用老师范读、师生对读、拍手读、做动作读等用多种朗读形式，从而达到熟读成诵；和大人一起读，采用学生跟读、分角色读、分角色演一演等形式，增强阅读的趣味性，感受阅读的快乐。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.字卡 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1.猜谜语，认识“六、七、八、九、十”这五个生字，会写“八、十”这两个生字。 2.区分三组形近字，了解每组汉字字形的不同。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在奇妙的语文园地中，你们会看到很多神奇的语文现象，收获丰富的语文知识。不同的知识板块儿会带你度过每好的语文学习时光，这节课我们先走进识字加油站板块。（板书：语文园地 识字加油站） 二、学习“识字加油站” （一）诵读小诗，巧记生字。 1.听老师读一首谜语诗，猜猜谜底是什么？ 预设：我猜是雪花。我见过雪花，他们都是从天上一片一片飘下来的，多得数不清。 预设：雪花很轻，落到水中就融化了。 老师点评：藏在诗中的这些秘密，都被同学们找到了。“无数片”又轻又白的雪花，飘到了芦花丛中，“飞入”水中，悄悄地融化了，于是“都不见”了。 2.老师提出要求：书中的插图也告诉我们答案了呢，你们瞧，那一片片雪花正从空中飘落下来，让我们齐读这首小诗。老师朗读指导。 3.自己读一读这首谜语诗，边读边圈出诗中出现的数字吧！你认识这首诗中的哪个数字朋友？你是通过什么办法认识的？数数图片中包含的数字，把图片与认字连一连。 老师板书（诵读小诗，巧记生字 数字与汉字连线） 4.六、七、八、九、十这些生字在我们的生活中经常出现。瞧，这几张图里就藏着它们呢，快来找一找吧。 老师板书（联系生活识字） 5.生字朋友又跑到课本15页的蓝双线中了，还认识他们吗？先同桌互读，再开火车读。 6.生字宝宝很调皮，它来到了老师手中的字卡上，男女分组比赛读要求会认的字。 （二）书写汉字，领悟规则。 1.课件出示“八”的动态书写笔顺，学生观察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和同桌说一说。 教师强调：先写撇后写捺，顺口溜巧记“先撇后捺是需记牢,撇低捺高留小口”。 2.课件出示“十”的动态书写笔顺，学生观察：笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？ 3.老师范写，学生先描红再练习书写,写完后学生互评。写之前复习执笔歌和写字歌。 三、学习“字词句运用” （一）老师提问：读一读，你有什么发现吗？ 预设：我发现每一组字都长得很像。 （二）这三组生字是形近字，就像双胞胎一样，你有什么好方法记住这三对双胞胎兄弟？ 预设：加一加：“人”加两横变成“天”。减一减：“田”减“十”字，变成“口”；“目”减一横，变成“日”。 老师板书（加减笔画 区分形近） （三）看一看，有点儿像，比一比，不一样。那你们还有什么好方法能记住他们呢？ 预设：嘴巴张大的形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂。 老师板书（图文对照 区分形近） （四）我们还可以用猜字谜的方法识记生字，大家猜一猜是哪一个字。你们试着用谜语、画画、表演等多种方法描述汉字外形，但不能汉字字音，由全班同学猜汉字。 （五）快看，生字朋友跳到老师手里了，请你看清楚字卡上的生字,读准确，再给它们组个词。 学生开火车读。 人：老人 工人 天：天空 天下 口：口中 人口 田：农田 田地 日：日期 日月 目：目光 题目 （设计意图：引导学生多多观察，发挥学生学习主动性，运用加减识字、图文识字、字谜识字、组词练习等多种有趣的方法识记形近字。） 四、拓展延伸，巩固认字 老师给大家带来一首含有数字的古诗，大家试着自己读一读，跟着老师一起读一读。找出这首诗中出现的数字。 第二课时 【课时目标】 1.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。 2.朗读、背诵《咏鹅》。 【教学过程】 一、学习“书写提示” （一）上节课我们学