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初中化学项目式教学案例 教学案例：酸碱中和反应的应用 项目背景： 在初中化学教学中，酸碱中和反应是一个重要的概念，理解其原理和应用对学生理解化学反 应和日常生活中的应用具有重要意义。本项目旨在通过实际操作和实验观察，帮助学生深入 理解酸碱中和反应的概念和实际应用。 项目目标： 理解酸碱中和反应的基本原理和化学方程式。 观察和探究酸碱中和反应的现象和特点。 探索酸碱中和反应在日常生活中的应用。 项目步骤： 理论讲解： 介绍酸碱中和反应的定义和原理。 解释酸碱中和反应的化学方程式和物质的变化过程。 实验准备： 准备酸性和碱性溶液，如盐酸溶液和氢氧化钠溶液。 准备 pH 试纸或酸碱指示剂。 实验操作： a. 取一定量的盐酸溶液，使用 pH 试纸或酸碱指示剂检测其酸性。 b. 慢慢加入氢氧化钠溶液，并同时记录下加入的体积。 c. 每加入一滴氢氧化钠溶液，搅拌一下，并再次检测溶液的酸碱性。 d. 当溶液呈中性时，停止加入氢氧化钠溶液，记录下总体积。 实验观察与总结： 观察在加入氢氧化钠溶液的过程中 pH 值的变化。 总结酸碱中和反应的特点和表现。 应用探究： 引导学生思考和讨论酸碱中和反应在日常生活中的应用，如中和胃酸、清洁剂的中和等。 学生可以选择一个具体应用进行研究和展示。 实验报告： 学生根据实验结果和观察，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等。 展示与分享： 学生可以展示实验过程和实验报告，与其他同学分享自己的发现和理解。评估和反思： 实验操作的准确性和规范性。 学生对实验过程的理解和观察结果的准确性。 学生对酸碱中和反应原理的理解和应用能力。 学生的实验报告是否清晰、完整，并能够准确总结实验结果和得出结论。 改进和延伸： 可以引入更多的实例和案例，帮助学生理解酸碱中和反应在不同领域的应用，如环境保护、 医药等。 可以进行更复杂的实验，如在酸碱中和反应中引入指示剂，观察颜色变化等。 引导学生进行进一步的探究和研究，如探索不同酸碱溶液的中和反应速率的比较等。 这个项目案例可以根据教学需要进行适当的调整和改进，以满足学生的学习需求和培养他们 的实验技能、观察能力和科学思维能力。同时，注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立 思考和问题解决能力，加深他们对酸碱中和反应的理解和应用。 初中化学教学案例 创设问题情境，调动学生积极参与学习与探究 一、背景 陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”， “授人一鱼，供其一饭之需，教人一渔，则其终生受用无穷。”怎样才 能使学生主动发现问题，并能通过实验分析、推理、归纳而获得知识 呢？我想，对初学者而言，应从任务或问题出发，通过创设情境，引 发学生心理上的认知冲突，放权给学生，让他们自主实验，让他们经 历科学探究的过程，体验科学探究的方法，从中获得知识和技能，获 得情感体验，使学生感到化学是重要而有趣的课程。 二、教学方案 课的引入及知识的铺垫与方案一相同，对于主体实验，我是这么 处理的： ［师］下面，我想请在座的各位同学尝试解决一个问题：设计一个实 验，粗略地测定空气中氧气的体积分数，学习小组先相互讨论，４分 钟后，请同学们发表自己的看法和意见。 （学生４人一组围在一起讨论，情绪高涨） ［生 1］取一定体积的空气（一个集气瓶），把火柴点燃伸入集气瓶 中，熄灭后，用原来的总体积减去后来剩余的体积，即为氧气的体积， 再通过计算，便可求出氧气的体积分数。 ［师］我认为，这个同学抓住了关键——利用物质在空气中燃烧消耗 氧气来测定空气中氧气的体积，真是难能可贵，其他同学有什么看 法？有没有需要改进的地方？ ［生 2］按他的方案，我觉得气体的减少量无法测定。 ［师］我同意。那么，如何解决这个问题?谁来帮帮他？ ［生 3］我能不能上来画？ ［师］当然可以！ ［生 3］（边画边讲）先将一支长的蜡烛放在水槽底部，向水槽中加 水，使水面低于蜡烛，将一个集气瓶倒罩在蜡烛上方，当蜡烛熄灭后， 由于集气瓶中的氧气被消耗，所以瓶内压强减小，外界大气压就会将 水压入集气瓶中，那么，水面上升多少就表明氧气的体积是多少。 ［师］这个方案怎么样？ （学生议论，纷纷表示同意该方案） ［师］我也很欣赏这位同学的方案，他巧妙地运用物理学知识，利用 倒吸入水的体积，明确地计算出被消耗掉的氧气的体积，从而测出一 定体积的空气中所含氧气的体积，很有创意，那么，还有没有需要完 善的地方？ （学生你望望我，我望望你，没人回答，一时安静无声） ［师］既然没有，我们就请同学们自己实验一下，看看你们的结果与 科学家的结论是否一致？ ［生］学生实验，发现水面上升的高度是集气瓶体积的 1/10。 ［师］科学家的结论是氧气约占空气体积的 1/5，而大家的实验结果 是占空气体积的 1/10，为什么？ ［生 4］蜡烛燃烧放热，