《春》教学设计完整版.docxVIP

教思想方法　育人生自觉 PAGE PAGE 2 《春》教学设计（2课时） 一、教学目标 朗读课文，在正音流畅的基础上了解重音和停连。 通过培养学生想象和联想，感受课文中的景物描写。 品味优美词句，进一步深入学习并且运用比喻修辞手法。 教学重难点 重点：朗读训练，注意重音和停连，有感情地朗读课文。 难点：语言品读，感受朱自清清新自然的语言风格。 三、教学过程 （第1课时） 一、复习导入一、走进作者，回顾旧知 一、走进作者，回顾旧知 朱自清，是我们并不陌生的一位作家。说一说，你脑海中对他留下的印象。（可以提到朱自清的一些作品，可以提到曾经学过的《匆匆》，可以说说朱自清的语言风格……） 六年级时，我们曾经学过朱自清的《匆匆》，你是否还记得文中的一些语句？（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？） 老师很喜欢朱自清的语言，清新自然，今天我们要来阅读他的另一篇著名散文——《春》（板书） 二、整体感知二、重音停连，整体感知 二、重音停连，整体感知 1. 对比朗读，感受重音 师：下面老师用两种方式朗读第一段，请同学们说说给你怎样不同的感受。 （第一遍：没有重音 第二遍：重读盼望着、来了、近了 ） 预设：重读了这些动词，把作者盼望的急切之情读出来了。 师：对于春天生命力的歌颂，文章哪些段