在小学语文课堂中渗透劳动教育.pdfVIP

总第1500期 特别关注 在小学语文课堂中渗透劳动教育 □文/江苏省南通市如东县曹埠镇饮泉小学 顾雪梅 新课标背景下提出综合型人才培育标准，原有教学方式 观过程，也可阐述自己浇水过多、种菜范围过于密集等影响植 已经无法满足新课标政策要求，亟须一种全新的教学方式助 物生长的问题，这些都能帮助学生更顺利地完成写作，并在丰 力小学语文教育事业的发展，为打造更多高素质全面型人才 富写作结构的同时，促进写作情感的形成。此外，教师还需引 奠定基础。劳动教育有助于培养小学生劳动态度，锻炼小学 导学生将自身感悟融入习作中，培养学生欣赏、热爱乃至尊重 生劳动意识，更能在强化学生劳动思维的同时，使学生形成 劳动的意识，进一步达成小学语文和劳动融合教育目标。除 珍惜劳动、热爱劳动的精神。语文作为劳动的产物，与劳动 “我学会了____”习作主题外，“观察日记”也适于劳动教育活 教育之间存在紧密关系，并且语文课程中包含诸多劳动元 动的开展。针对此部分习作教学，教师可引导学生在基于农场 素，有助于劳动教育活动的实施。为助力小学生综合发展， 参观和蔬菜种植经验的基础上，结合信息技术