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庭院休憩老师《圆柱和圆锥的认识》简评 六年级数学教课方案 本节课采纳“目标导学模式”进行教课，是一节课题展现课。充散发挥了学生的主题作用，合适素质比较的学生。整节课大概分三个环节：一、学生预习，确立目标。二、读、想、解、做（四步）教课。三、学生课后反省、收获。 一点儿建议： 1、自学提示与自主试试有点矛盾，看不出学生的自主。 （环节是这样的：没想到经过预习同学们已经对圆柱和圆锥的特色知道的这样多，你们 可真了不起。哪老师就给同学们每人一次时机，依据老师的提示，取出自己的圆柱体实物看 一看、摸一摸、指一指、量一量回答老师的问题好吗？ 自学提示：1、什么叫做圆柱底面？底面有什么特色？ 、什么叫圆柱的侧面？侧面有什么特色？ 、什么叫做圆柱的高？高有什么特色？） 、沟通时，忽视了本节课的教课要点。 （环节以下：学生报告时候，要点抓两个问题:一、圆柱的两个底面你怎么知道是相同 的两个圆形？怎么证明？二、圆柱有多少条高？它们之间有什么关系？为何？） 我以为：第二个问题恰好是学生不好理解的，但是根本就没注意到。不过说：侧面都是曲面。那么学生是否是从前接触过曲面，或许引起他睁开后是长方形或正方形，教课成效会更好。 、数学童话故事做为作业是否是有点勉强呢？ （环节以下：请同学们用数学童话故事的形式写出圆柱和圆锥的特色，下节课我们比一 比看那位同学写的最出色好吗？） 附：《圆柱和圆锥的认识》教课方案